小学班主任管理工作中融入德育的有效途径

    温燕

    摘 要：在当下小学教育中，德育教育的开展是主要的教学内容，特别是在班级管理当中，班主任需要在管理工作当中有效融入德育教育，为学生的健康成长提供一个良好的环境。小学班主任管理工作中融入德育可以借鉴“四学法”，让学生受到潜移默化的影响，促进学生道德品质和行为准则的提升。本文从氛围、班主任、讨论、生活四个方面阐述了小学班主任管理工作融入德育的有效途径，希望可以提高小学班主任的管理水平，促进学生的健康成长。

    关键词：小学班主任 管理工作 德育教育 途径

    小学生阶段是孩子与人交往、接触社会的初期，在这个阶段进行德育教育尤为重要，可以促进学生的心理健康发展，建立道德品质，提高学生对于学习和生活的认识。而班主任作为学生在校学习的家长，就需要发挥好自身的作用，在管理工作中融入德育，使学生得到良好的发展，保证学生在小学阶段建立一个良好的文化知识和道德品质基础，为未来的发展做好充分的准备。小学生容易受到环境的影响，所以班主任的融入方法就要从建立班级德育氛围开始。

    一、建立良好的班级德育氛围

    班级是学生在校学习和活动的主要场所，建立良好的班级德育氛围，可以使学生认识到自身的不足，主动去改变自己。班级德育氛围的建立需要让学生感受到自己是班级中的一份子，提高班级的凝聚力，提升学生班级的荣誉感，这样班级德育的氛围就可以在正确的、积极向上的轨道上发展。班主任以往对于班级的管理都是以定制度，严要求，整肃班级纪律的方式进行，大多数学生因为对于班主任的畏惧而去约束自己，班级的氛围实际上并不好，学生的天性没有得到发挥，在班级中也不会主动去做事和自律，这样会降低学生学习的主动性，限制学生思维的发散性思考，不利于学生的学习成长，甚至影响了学生的心理健康。因此，小学班主任就需要改变这种传统的班级管理方式，以民主为基础，以生为本来管理班级，从而建立良好的班级德育氛围，使学生在班级中拥有责任，进行自我约束，建立自信。这样的氛围中，学生的品德和心理就可以逐渐提升。民主管理班级需要让学生参与到班级管理当中，发挥出班级主人翁的作用。比如组织学生建立帮扶小组，共同制定班级制度，民主竞选班干部等形式，使学生感受到自己在班级中的作用，从而就建立了班级的德育氛围，学生在其中可以得到积极向上的培养[1]。

    二、班主任发挥自身的榜样作用

    新时期的小学教育中，学生是教学的主体，同时也是班级的主体，但是班主任也不要妄自菲薄，班级中所有学生的领导者是班主任，而且对于班主任都是比较尊敬，是学生生活学习的榜样。而班主任在管理工作中就要发挥出自身的榜样作用，为学生的成长树立一个表率，从而使德育活动氛围得到了有效开展。比如班主任的仪容仪表，说话方式，平时工作的细节等等，都会影响到学生，让学生建立一个良好的认识。在发挥榜样作用中，主要就是与学生的平等交談，不歧视学生，给予学生完整表达的机会，班主任以自身的优良品德去影响学生，这样学生在身临其境的情况下，就可以得到切身的体会，从思想上就会得到改变，而且也促进了师生之间和谐关系的建立[2]。

    三、在班会中组织学生进行德育内容的讨论

    小学生对于德育内容的强行灌输比较反感，而且在思想认识上也不会去认可。班主任可以在每周的班会中将传统的德育开展，转变为讨论学习，引入学生感兴趣的话题，或者是身边的事情，让学生来进行讨论，这样不仅可以使学生将德育内容进行吸收，而且也锻炼了学生的思维反应和口语表达能力。让学生进行德育讨论，学生的思维势必可以得到发展，在讨论中就分析了事件和内容的好坏，使学生可以将德育有效吸收，并形成自己的认识，提高学生的综合素质。例如，对于低年级的小学生，可以组织讨论——在公共场合需要怎么做？让学生的知识变为学生的能力，使学生在积极的思考下建立良好的思想品德认识。而对于高年级的小学生，可以自主讨论一下时事热门话题，满足学生的好奇心，也帮助学生可以在知识的获取中学会去其糟粕取其精华。

    四、在日常管理工作中融入德育

    小学生难免都会发生各种各样的错误，所以班主任的日常管理工作就较为关键，可以做出针对性的德育教育。但是，首先需要班主任与学生建立一个和谐的关系，使两者可以进行有效地深入交流，这样便于班主任理解学生的思想，学生也愿意与班主任交流。在交流中，班主任就可以将德育教育的内容贯彻到学生的认知当中。在日常管理工作中融入德育还需要重视家校共育，与家长做出沟通，共同为学生建立一个良好的成长氛围，同时也利于发现学生的错误思想，并做出及时的教育。班主任通过建立和谐关系，实行教学共育，就让德育在日常管理工作中得到了有效融入，提高了班主任的德育工作效率，也促进了学生品质的提升[3]。

    结语

    总之，小学班主任要重视德育教育在管理工作中的渗透，让小学生的身心可以得到健康发展，并以此来促进学生文化学习的成长。在管理工作的实践中，采用更加民主的班级管理方式，建立良好的班级德育氛围，发挥出班主任自身的榜样作用，并组织学生进行实事求是的讨论，让学生形成良好的思想认识，在日常管理工作中尊重学生，建立和谐关系，融入德育内容。从而就可以使学生在班级中得到良好的导向，树立正确的三观认识。

    参考文献

    [1]叶海花.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：9-10.

    [2]刘辉.小学班主任管理工作中融入德育的有效途径[J].文教资料，2019（03）：184-185.

    [3]贺长礼.新时期小学班主任德育工作探微[J].甘肃教育，2019（02）：33.