高校大学生思想政治教育坚持“以人为本”的研究
尉婧静
摘 要:近年来,我国在各个方面都取得了较大的发展,在大学生的培养方面,新的时代也有着新的目标和要求,高校作为基础培养单位,需要将这些目标和要求落到实处,通过开展思想政治教育,发挥“以人为本”教育理念的优势,为社会培养更多全面发展的人才。本文主要将关注点集中于“以人为本”教育理念在高校思想政治教育中的应用,并就存在的问题提出一些解决策略,以供参考。
关键词:思政教育;以人为本;大学生教育
引言:对大学生进行思想政治教育是时代的要求,也是促进学生人格完善的重要手段,开设这门课程的目的不仅在于提高学生对思想政治理论的认识,同时也关注到学生道德修养和人格素质的完善。因此,需要将“以人为本”的理念放在重要位置,以便课程更加符合学生的需求,帮助学生实现综合素质的完善。
1 当前高校思想政治教育中存在的问题
1.1 过于重视理论知识
在当前我国高校大学生思想教育中,普遍存在的一个问题便是思想政治教育未能落到实处,无论是教师还是学生,都对这门课程不够重视,使得开设思想政治教育课程的作用并没有充分得到发挥,许多学生甚至觉得这门课程成为了学业负担。出现这类现象的主要原因有以下几点:首先,许多思政教师未能认真准备课程,加之理论学习较为枯燥,使课堂缺乏活力和生机,难以有效吸引学生的注意力。其次,思政课堂往往以理论教育为主,未能结合理论开设相应的实践活动,这种纯理论的教学方式难以让学生真正感受到思政课程的魅力,难以实现难以实现开设思政课程所要达到的预期目标。
1.2 教师过于重视课程成绩
当前高校思想政治教育各个科目都是考试必备科目,这就容易出现唯成绩论的现象,学生在课堂上不够认真,但通过期末复习都能取得较为良好的成绩,但是,思政教育的目的并不在于学生在期末考试中取得高分,而是应该通过这门课程让学生掌握一定的思想内容和理论知识,并能将这些知识运用于自己的学习与生活之中,过于重视课程成绩,并不能有效评估思想政治教育课程对学生的影响。
1.3 师生之间交流过少
大学生学习思想政治的主要途径就是高校开设的思政课程,思政教师作为教学的引导者,会在很大程度上影响学生对这门课程的认识,但是当前高校中,普遍存在着思政教师与学生交流过少的情况,师生之间的主要联系存在于课堂之上,缺少课后的交流和讨论,难以培养起师生之间的默契,自然也会使思想政治教育课程的效果大打折扣。
2 高校思想政治教育中坚持“以人为本”理念的有效措施
2.1 重视实践活动的开展
要在教学中贯彻以人为本的理念,需要重视学生在思政课堂中的重要地位,理论教学虽有必要,但同时也不能忽视开展与之相适应的实践活动,才能促使学生更深刻的理解思想政治教育中的一些理论,同时,以学生的爱好和特长出发举办实践活动,也是以人为本理念在教学中的生动体现。对于高校思想政治教育而言,要想实现教学效果的突破,必定不能忽视实践活动的重要性,理论与实践教学方式的结合,能够锻炼学生在实践中运用理论的能力,用实践活动进一步强化对理论知识的认识。比如,学校可以为学生的思政教育实践提供活动场地,用于举行辩论赛、举办文艺活动,既能够帮助学生丰富课后生活,又在无形之中帮助学生锻炼了在实践中运用思政理论的能力,初次之外,学校也可利用自身资源组织一些活动,比如讲座或者参观活动,使学生身临其境地感受思想政治教育的熏陶,必定能提升思政教育的效果。
2.2 建立全方位的评价结构
以考试成绩作为评价思想政治教育学习成果的标准,难免不够符合实际,要将以人为本的理念贯彻到思政教育中,应该摒弃以考试作为唯一评价标准的方式,使评价标准更加多元化,比如增加过程性考核和思想道德考核,完善课程评价结构,能够更好地评估学生在日常思想政治教育课程中的表现。以改变考核结构的方式,来促使学生更加用心的对待思想政治教育课程。同时,综合性也是思想政治教育课程的重要特点,在评价环节,除了应该关注学生的思想政治学习情况之外,还应该对学生的道德修养和人格素质进行一定的评估,确保学生综合素质的完善。
2.3 加强教师责任意识
为了提升思想政治教育课程的效率,教师方面也应做出努力,准确定位自身角色,增强责任意识,在课前做好充分准备,丰富课程内容,并加入一些大学生喜爱的元素来吸引学生的注意力,尽量采取生动、有趣的方式讲授理论知识,帮助学生集中注意力。在课后,通过社交平台与同学保持联系,积极解决学生在课后面临的问题,加强师生之间的沟通和联系,能够对课堂学习产生积极影响。履行好自身职责,约束自身行为,为学生提供良好的示范,课后可帮助学生准备与思政教育有关的实践活动,积极参与进去,不仅能为学生提供一定的指导,也能促使师生关系更加融洽,进而对课程产生良好效果。
结束语
综上所述,在思想政治教育中渗透以人为本的教育理念有现实必要性,是时代发展对思政教育提出的要求,针对以往思想政治教育中面临的问题,从增加实践活动、加强教师责任意识、完善评价机制三个方面加以改善,用以增强学生对思政教育的了解和兴趣,在帮助学生学习思政教育课堂内容的同时,促进道德和人格的完善。
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