农村中职生道德素养教育的问题及应对策略①

    张凌英

    [摘 要] 当前农村中职学校道德素养教育存在许多亟待解决的难题，教师作为学生的首要负责人，有责任探索出更多有效的应对策略，以此来引领中职生更健康地成长。

    [关 键 词] 农村；中职学校；道德素养；难题；应对策略

    [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0007-01

    目前大多数农村中职学校依旧沿袭着重技能轻德育的教育模式，这在无形中增加了道德素养教育的教学难度。对此，教师作为学生的领导者，必须加强学生道德素养建设，认真分析中职生道德素养教育中的问题，积极探索提升学生道德素养的有效策略，以此来提升学生的综合发展。

    一、当前中职生道德素养教育的问题与分析

    （一）中职生思想道德滑坡

    随着信息技术的发展，人们的行为方式和生活习惯都发生了

    明显变化。在这一背景下，部分中职生的行为观念也受到了影响，出现了思想道德滑坡的现象。例如，有的学生受网络游戏侵害，荒废了课程与学业；有的学生受社会不良风气影响，产生了严重的比富心理。

    （二）中职道德教育方法单一

    目前，传统的德育课程知识化倾向严重，经常采用单一的言语说教模式，很容易令处于青春期的中职生产生严重的抵触情绪。而且这样灌输式的言语教育方法，不仅难攻克校园文明中的顽疾，更难达到增强学生道德素养的目的。

    （三）社会道德环境日益恶化

    当前，受市场经济的影响，社会环境出现了明显的泛功利主义倾向，这对尚处于价值观、人生观初步形成期的中职生来讲，产生了严重的负面影响。如，一些学生崇尚金钱主义、享乐主义等。

    二、增强中职生道德素养教育效果的相关策略

    当前中职生的道德素养教育状况令人担忧，对此，教师更要积极地探究更多有效的教育办法与途径，以此来帮助学生更好地成长。

    （一）给予学生更多关怀帮助

    随着新课改的不断深入，农村中职生的道德教育现状虽然已经得到了明显的改善，但却依然存在着许多难以攻克的教育难题。如，一些中职生思想不上进、班级纪律意识薄弱、存在不良行为习惯等。如何才能有效杜绝此类校园不文明行为，营造和谐健康的校园文化呢？对此，教师必须加强与学生的沟通指导，给予他们更多的关怀和帮助，并运用恰当、巧妙的手段来对学生进行思想道德教育，以此来加强学生的道德素养建设。

    例如，我班有一名中职生小乐，因为家庭条件比较优越，且长期受父母溺爱娇惯，所以形成了好逸恶劳、唯我独尊的性格。不仅如此，他的思想比较颓败，对任何事情都没有太大兴趣。虽然我曾多次对其进行批评，但却难以改变他的不良思想。痛定思痛，我下定决心一定要帮助他朝着更好的方向改变。因为他上课经常迟到，所以我与他约定，每天都会电话通知他起床。在我坚持了一星期后，他主动找到我说：“老师，谢谢你的关心，以后不用给我打电话了，我能按时到达学校。”除此之外，我也找到了与他进行沟通的好方法——日记沟通。我要求他每天都要寫日记，虽然他总是寥寥数语敷衍了事，但我却坚持将评语写满整篇来对其进行规劝与指导。在我的努力下，他渐渐发生了改变，人也变得积极起来，我还邀请他担任了班级中的体育委员。通过我的关怀与帮助，使他发生了质的改变，而这也正是道德素养教育的目的所在。

    （二）开展道德教育主题班会

    目前农村中职学校进行德育或行为规范管理时采用的多是“管制”“灌输”“约束”“压制”的方式，这样不仅难以培养学生的良好品行，还容易使学生产生强烈的厌烦情绪。如何才能让学生主动参与道德素养教育活动，如何才能让学生在无人监督的情况下自觉形成文明行为呢？对此，教师可以利用班会开展一些学生认可的主题教育活动，通过积极的暗示来唤醒学生的潜在“善端”，以此来增强学生的道德素养建设。

    例如，因为我班部分学生存在公德意识淡漠、责任感缺乏、言行不注意等问题，所以为了有效解决这些问题，我班组织开展了“我是文明中职生”的主题班会活动。活动开始后，我先介绍了此次班会的主题：争做讲文明、懂礼仪的中职生。接着我利用多媒体课件向学生展示了中华民族作为文明礼仪之邦的风采。在此基础上，我还设置了“小故事、大智慧”的启发思考环节，通过与学生分享的几个文明行为小故事，如，“修养是第二张毕业证书”“酒店的老板与无赖”等，来引发学生思考、感悟文明礼仪在人际交往中的重要性。此外，在班干部的带领下，学生以小组的形式合作学习了相关的“文明标语”，并选择了几条带有启迪性的标语写在后黑板报中给人以警示……这次的主题活动获得了圆满成功。虽然我在课堂上并没有强调课堂纪律问题，但是学生却意识到遵守纪律也是文明行为的一部分，进而自觉遵守课堂纪律，而这也正是此次班会活动的意义所在。

    总之，虽然现阶段农村中职生的道德素养教育取得了一定进步，但整体教学环境仍然不容乐观。教师一定要再接再厉，探究出更多有效的教育方法，以此来加强学生的道德素养建设。

    参考文献：

    [1]李冰，黄天娥.论教师职业道德教育的特点和策略[J].河北师范大学学报（教育科学版），2005（5）.

    [2]柯淑珍.提高职业道德教育效果初探[J].职业教育研究，2005（2）.

    [3]冯晓阳.中职生道德问题产生的学校因素[J].神州，2011（11）.