如何把思政元素渗透到大学物理课堂

    李小丹 顾铮先 田伟 许春燕 丁亚琼 张立瑶

    摘 要：大学物理肩负着推进科技发展，实现中华民族伟大复兴的历史使命。把思政元素融入到大学物理课堂，不仅可以培养学生的科学素养，使其掌握逻辑缜密的思维方式及科学严谨的研究解决问题的方法，同时还可以全方位全过程加强学生思想政治教育新格局，有效地引导学生树立起正确的世界观和价值观。本文针对如何做好大学物理思政课做了探讨，为教学改革的进一步深化提供有益的参考。

    关键词：大学物理; 思政教育; 教学改革; 教学研究

    中图分类号：G642.3 ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2019）02-149-001

    大学物理课程作为高等理工科院校重要的基础理论课，具有授课范围广、听课学生人数多的特点。现在我们面对的学生都是21世纪的新生代主力军，这一代人有着自己独立鲜明的特点。他们知识面广，寻求知识的途径多样化，自身独立性高。鉴于每个人性格特点、受教程度、生活环境等多方面因素的综合影响，每个人对事物的看法都不尽相同。而大学阶段就是学生把这些看法上升成自身价值观的重要时期。这些价值观的正确与否直接影响到学生今后的学习、工作和生活。因此，在中国特色社会主义新时代要求下，大学物理教师需要把思政元素融入到课堂教学，这样不仅可以培养学生的科学素养，使其掌握逻辑缜密的思维方式及科学严谨的求学态度，同时还可以全方位全过程加强学生思想政治教育，有效地引导学生树立起正确的世界观和价值观。下面，笔者将针对大学物理课程，谈一下如何才能将思政元素更好地引入到课堂教学中。

    一、提高教师自身的思政水平

    想要全方位的加強学生思想政治教育，不仅是思政课教师、辅导员、学业导师的职责，更是全体教师的共同职责。大学物理课程进行德育与智育相结合的“课程思政”教学，是要在物理教学过程中传授学生学习技能的同时，还要能够引导学生认真学习和实践社会主义核心价值观，使学生能够在生活、学习和工作中确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现个人在促进社会发展与进步中的人生价值。要想达到预期效果，首先要充实大学物理教师自身的思政知识，熟悉中国社会的变化。教师是知识的重要传播者，在当今知识飞速发展的条件下，要成为合格的教育者，就必须不断学习、不断充实自己。当代大学生作为未来中国事业的接班人，尤其要深入了解中国社会发生的翻天覆地的巨大变化，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

    二、重视课堂导入，提高教学的吸引度

    大学物理学的教学特点是内容多、学时少、进度快，因此学生觉得大学物理学起来非常吃力，常常以消极心态应对。所以大学物理在内容上一定要有吸引学生注意力的噱头。例如可以时常在教学中穿插一些国内外现代科技成果应用实例，一方面增强学生的求知欲;另一方面也可以培养爱国热情和民族自豪感。或者，可以在课堂导入的过程中设置疑问，伴随着知识的讲解逐步解开谜题，同时在疑问的分析过程中，渐渐培养学生的辩证思想。通过这样的课程设计，从大学物理知识入手，不仅可以立足科学发展的理论和方法，实现教育与教学的有机统一，还能拓展学生们的视野，又有效地引导了学生树立起正确的世界观和价值观。

    三、合理利用线上线下教学资源

    现代社会科学技术迅猛发展，学生每天都会主动或者被动地从线上线下各种渠道获取到大量信息，而这些信息采用声图并茂的模式对学生极具诱惑力。其中的信息善恶混杂，作为一名从未涉足社会的大学生来说，他们还不能清晰准确地辨别所获取信息的是非善恶。因此，作为老师需要在遵循大学生教育教学规律和大学生身心发展规律的前提下，帮助他们选择一些有益的线上或线下的教学资源。这样立足科学发展的理论和方法，大学物理课程思政改革不仅要提升理工科大学生的知识综合应用能力，还能帮助学生逐步学会用批判性眼光去看待物理知识定理，从而树立社会主义核心价值观，增强文化自信，使学生在身体、心理和智力等方面能够健康、乐观、积极和主动地成长。

    四、重视课堂教学的课下延伸

    在教学中，让学生理解和巩固物理知识点只是第一步，真正的目的是让学生学会利用所学物理知识分析和解决物理问题，把理论转化为实践，最终才能促进学生的发展。因此，在教学中，物理教师既要立足课本，又要跳出课堂。在完成课程标准规定的教学任务后，还要进行适当的实践检验和知识拓展延伸，使学生有的放矢，从更广的层面上来培养学生的物理素养。因此作为教师，需要为学生提供课外拓展素材，时刻留心收集可融入专业教学的思政素材，引导学生关心与课程内容相关的国内外时事、国际前沿和热点新闻。

    育人为本，德育为先。思想政治教育在当代大学生的成长过程中有极其重要的作用，它直接承担着学生正确世界观、人生观、价值观形成的重任。作为理工学校的基础课，在大学物理课程中增加思政元素这一课程改革，不仅能够激发学生对大学物理课程的兴趣，同时也可以增强他们的思想政治素质、文化素养和爱国情怀。

    基金项目：上海理工大学2018年度课程思政建设项目;上海高校青年教师培养资助计划项目（编号：ZZslg16070）;上海理工大学2018年度教师教学发展研究项目;上海理工大学2018年度一流本科系列教材建设项目

    参考文献：

    [1]李元杰，孙威娜.大学物理教学改革应关注的几个重要问题，《中国大学教学》，2004，（12）：21-22

    [2]尤永斌.论以加强教师自身建设促进高校思政课教学效果，《当代教育理论与实践》，2012，4（9）：111-113

    [3]王宜静，王明禹.高校思想政治理论课教师的素质要求及其提高途径，《思想政治教育研究》，2008，24（3）：66-68