以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学改革与创新

    蔺世军

    摘要：在当前的社会中，随着科技和经济的发展，计算机的普及程度越来越高，在社会各个领域中，信息技术也得到了越来越广泛的应用。因此，各个行业对于人才的要求中，对于计算机应用能力的要求也越来越高。对此，在高职计算机应用技术专业当中，教学效果就显得更为重要。文章指出，在传统的教学模式下，培养出的人才已经难以满足当前社会的实际需求，因此，需要以就业为导向，对高职计算机应用技术专业教学进行改革和创新，从而培养出满足社会需求的计算机人才。

    关键词：就业导向；高职；计算机应用技术；教学改革；创新

    随着社会的不断发展，对于各种应用型人才的要求越来越高，因此很多高职学校都面临着教学改革与创新的问题。尤其是对于计算机应用技术专业来说，高职学校培养出的相关人才已经难以满足社会的实际需求。这就造成了相关人才的缺乏和高职学生就业率的下降等问题。对此，在高职计算机应用技术专业教学的改革与创新过程当中，应当以就业为导向，采取全新的教学模式，培养出具有较高能力与素质的综合型人才，从而满足社会的实际需要。

    1高职计算机应用技术专业教学中的问题

    1.1教学条件有限

    计算机作为一种高科技发展的产物，在当前社会中，时代感很强。但是目前很多高职学生在毕业进入社会之后，却往往难以迅速地融入工作岗位当中，在计算机方面也时常会遇到一些难以解决的问题。这主要是由于在现今的高职计算机应用技术专业教学中，相关的教学内容较为落后，课程教学较为缺乏，其他方面的发展和培训也存在着较大的不足。同时，一些高职学校教学条件有限，实训软件落后，缺乏实训基地。因此，很多计算机应用技术专业的学生无法长时间的顶岗工作，从而会对其工作业绩、未来发展等造成不良的影响。

    1.2师资力量不足

    在高职学校当中，对于计算机应用技术专业教学的效果来说，教师的专业素质、实践能力、专业知识、职业道德等，都有着极大的影响。很多教师在专业实践、企业实践等方面，缺乏相关的经验。在教学过程中，无法将实践案例和理论知识进行良好的结合。因此，教出来的学生往往只具备一定的理论知识，在实践能力和操作能力等方面，仍然存在着较大的不足。因此，在过去的高职计算机应用技术专业教学中，教师水平的有限和师资力量的不足是一个重要的问题。

    2高职计算机应用技术专业教学的改革与创新

    2.1实训条件建设

    对于高职计算机应用技术专业的学生来说，动手实践和操作能力十分重要。因此，学校应当对专业的工作环境进行模拟创建，按照实际工作岗位的情况，对职业技能培训室和基础实验室进行布置和安排，从而营造专业性较强的氛围。同时，教师应当收集一些实际开发项目实例，在教学中带领学生进行实践研究。同时，学校应当面对专业学生实时开放实训室和实验室，从而确保学生能够具有充足的实践进行实践培训。职业能力对于学生的日后发展十分重要，因此学校应当在校内对专业的工作环境进行模拟和建立，让学生能够尽早感受和熟悉实际的工作环境。这样，在日后真正投入到工作岗位的时候，学生就能够迅速地适应岗位需求。学校应当鼓励学生自主创业，或由教师带领学生成立相关的工作时，进行软件开发、网页设计、多媒体应用、计算机维修等实践操作，从而促进学生理论知识与实践能力的融合。此外，学校还可以与相关企业建立合作，联合进行招生和培养，从而通过工学交替的方式，进行良好的学习和与就业，使学生的职业能力得到充分的锻炼和提升。

    2.2就业培养模式

    学生在毕业参加工作之后，职业技能是最为重要的能力。因此，在高职计算机应用技术专业教学当中，应当注重对学生职业技能的培养与提升。不过，职业技能的提高需要通过一个循序渐进的积累过程才能够实现，并不能一蹴而就。对于计算机技能职业岗位来说，需要具备良好的解决处理实际问题的能力。以就业为导向，通过全新的教学模式培养学生，才能够使其在社会中更好地满足社会需求，适应时代发展，从而在激烈的人才市场竞争中拥有更大的竞争力。高职学校应当积极与企业建立合作关系，结合自身的实际情况，与企业之间达成人才培养和输送协议，从而帮助学生对实际工作拥有更深入的了解。结合工作岗位的实际需求，根据学生不同的工作能力对其锻炼，从而使学生能够在将来的工作中更快地适应岗位需要。

    在学习专业知识与技能的同时，学生应当更加充分地认识自我，了解社会，从而准确地进行自我定位。学校应当引导学生制定良好的职业生涯规划，对自己未来的发展进行科学有效的计划。高职学生制定合理的职业生涯规划，并且将其作为努力和发展的动力与目标，不断地提高自身实力。在这一过程中，学生不但能够掌握扎实的专业知识和熟练的实践能力，还能够逐渐形成职业素质、社会竞争力、社交能力等综合素质。因此，教师应当注重对学生职业生涯规划的帮助，以就业为导向，帮助学生制定合理的目标，从而使其在未来能够得到更为良好的发展。

    2.3教学改革措施

    在高职计算机应用技术专业当中，教学内容应当满足市场需要，关注科技发展和市场的人才需求。对课程设置和定位要根据行业主流技术进行调整。对于已经淘汰的教学课程，应当及时摒弃，从而解决教学内容落后的情况。在教学过程中，开发教学十分重要。在教材当中所设置的内容，往往能够决定学生的学习质量和学习重点。因此，高职学校应当开发精品课程，根据就业需要设置内容，并且设置相配套的材料和软件，灵活高效地运用教学资源。对于计算机应用技术专业人才来说，应当掌握熟练的计算机知识与技能，同时具备较强的实践操作和使用能力。因此，高职学校应当建立实训室和实训基地，在教学教学过程中，对各种多媒体设备和实训软件进行充分的应用。

    学生要想不断提升自身技术与能力，就需要不断进行探索与实践。教师在传授知识的过程中，应当通过适当的方式激发学生的探索欲和求知欲，从而主动地投入到学习和实践当中。在实际教学中，可以采用项目驱动法、网络教学法、分层教学法、案例教学法等方法进行教学，从而提高学生的学习积极性。在教学活动中，应当加入各种实训项目，充分结合理论知识与实践操作，并且突出以就业为导向的职业技能培训。如果在高职计算机应用技术专业的教学当中，能够充分考虑到专业技术的最新动态，并且结合社会的实际需求，其所培养出的专业人才就不会被社会所淘汰。

    3结语

    高职学校的主要教学目的是为社会培养高素质、高能力的综合型、应用型人才。而高职计算机应用技术专业作为一个实践性很强的专业，在实际教学中，应当改变过去落后的教学模式。针对当前社会中的实际需求，以就业为导向，对高职计算机应用技术专业教学进行改革与创新，在培养学生理论知识的同时，锻炼其实践能力和职业能力，从而使学生能够更符合社会的实际需求，得到更大的职业发展。