游戏教学在幼儿教育中的实践探讨
李进芳
摘 要：考虑到幼儿发育的特征，在幼儿教育中引入游戏教学的方式无疑是符合教育学规律的选择。采用游戏教学，一方面可以寓教于乐，改善教学效果，另一方面也可以不断提高幼儿的综合素质和能力。加强游戏教学实践，应该联系实际，强调真实性、诱发性和创新性。
关键词：游戏教学 幼儿教育 实践
游戏教学是幼儿教育比较有效的教学方式，现在已经被许多教师进行大力推广，且取得了一定的成效。由于幼儿心理特征、行为模式等方面的特殊性，幼儿教师在实施教学过程中应该综合考虑，找到合适的游戏教学模式。开展游戏教学，对于幼儿的身心发展有着重要的现实意义。
一、幼儿教育开展游戏教学的重要意义
（一）寓教于乐，改善教学效果
幼儿教育的内容和目标与其他层次的学生不同，常识性教育占了较大比重。教师应该随时关注生活中的事物，并且培养幼儿的观察能力，让其感知周围的物体和事件。依靠传统的枯燥讲解模式，已经不能激发幼儿的学习兴趣。采用游戏教学的模式，将游戏融入教学内容中去，使得幼儿能够更好地接受教学内容，真正起到寓教于乐的效果，也能不断优化教学质量[1]。
（二）情境模拟，培养全面素质
游戏教学的最大魅力在于幼儿可以借助情境模拟的方式了解和熟悉学习内容，教师可以设计各种角色扮演类的游戏，让幼儿参与进去。幼儿在身临其境的游戏中，能够逐步提升自身的感知能力，也能促进其语言表达能力和人际交往能力的提高。
（三）强化实践，提高综合能力
传统的灌输式教学方式不能很好地刺激幼儿的学习欲望，在新时代，教师应该强化教学实践环节，让幼儿从多角度提高各方面能力。在游戏教学中，实践环节较多，幼儿通过实践也能够更好地投入到学习环境中去，有利于提高发现问题、解决问题的能力，进一步提高综合能力。
二、加强游戏教学在幼儿教育中的实践的建议
（一）联系实际，提升幼儿游戏教学的真实性
幼儿对周遭事物的感知敏锐，强烈的好奇心会促使其了解、熟悉周围的事物。教师要善于运用幼儿的心理和生理特征，切合实际情况设计游戏环节。例如，教师在向幼儿讲授“为什么雪是白的”“雪花落在手中为什么会变成水”等问题时，可以让幼儿开动脑筋，发挥想象力，不断激发幼儿的学习兴趣。幼儿在思考过程中，也会逐渐提高对问题的感知能力。虽然游戏教学更容易激发幼儿的学习欲望，但是教师在设计环节，要注意游戏内容与现实生活的结合，应该尽量选用真实性的游戏模式，例如生活案例等。否则幼儿就难以在课后进一步消化，也不利于后续教学环节的开展。
（二）注重激发幼儿的学习兴趣
游戏教学较大的优势在于能够更好地激发幼儿的学习兴趣，调动其学习的主动性和积极性。教师通过设计游戏环节，讓幼儿能在轻松愉悦的环境中养成良好的学习习惯，能够为后期的成长奠定坚实的基础。传统的幼儿教育以规范化为主，幼儿在学习过程中循规蹈矩，在教师的权威下被动接受学习。而游戏教学显然是全新的角度，能够将传统的枯燥的课堂变得丰富多彩，且具有很强的吸引力。幼儿在参与教学互动中能够更好地消化学习内容，有更自主的学习空间，在这种背景下，幼儿在学习中的主体地位才能更好地体现出来。具体而言，游戏教学更容易激发幼儿的学习兴趣，教师可以通过各方面游戏内容的设计来提高教学参与度和互动性[2]。例如，教师在讲授水果种类时，可以设计看图抢答的游戏，事先准备各种水果图片，包括西瓜、苹果、香蕉、草莓等常见水果，然后安排幼儿进行分组，以组别为单位进行抢答，如果回答正确则进行记录，最后核算并实施奖励。奖励的实物最好是水果，这样更容易让幼儿产生联想记忆，提高游戏的有效性。幼儿通过参与这样的游戏互动，很快便掌握了相关常识，并能留下持久的记忆。
（三）借助游戏，培养幼儿的创新思维能力
实施游戏教学，另一个目的在于培养幼儿全方位的素质和能力，尤其是培养幼儿的创新思维能力。幼儿教育是国民教育体系中的基础性环节，孩子是祖国的花朵，是未来国家建设和社会发展的重要接班人。就目前而言，创新的概念已经深入人心，培养幼儿的创新思维能力也是时代发展的必然。因此，教师在教学中要进行科学、合理的引导，不断启发幼儿进行思考。例如，很多教师习惯用积木类的游戏来启发幼儿的创新思维能力。积木游戏的可贵之处在于幼儿可以通过随意的搭配，完成自己的想象力所构造的形状。运用积木游戏，教师应该降低自己的动作演示环节，充分发挥幼儿的主观能动性，让其根据自己的想法进行搭配。再例如，有些教师善于运用猜谜语游戏来激发幼儿的创新思维能力。每个谜语都会对应一个参考答案，一旦幼儿给出自己的答案，但是答案与参考答案不一致的时候，教师不能一味地强调参考答案，而应该针对幼儿的答案进行分析和引导，逐渐培养幼儿思考问题的角度和能力。只有这样，才能真正将创新思维能力的训练落到实处。
结语
综上所述，游戏教学已经成为当下幼儿教育的常见模式，在大力推行的过程中，不仅能激发幼儿的学习兴趣，也能促进幼儿身心的健康发展。当然幼儿教师还应该积极探索，找到更为适合的教学方法和教学手段。
参考文献
[1]夏萍.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].中国校外教育，2019（10）：144-146.
[2]沈烜.游戏在幼儿教学中的应用研究[J].名师在线，2019（10）：19-20.
