学校管理从“心”开始

    林小英

    【摘要】学校管理是一门艺术，校长是一所学校的灵魂，校长的思想直接会影响到一所学校的办学方向，但学校的持续发展最终离不开教师个体配合与支持，校长如何处理好与教师之间的关系，以“心”交“心”，以“心”带“心”，把学校打造成成全生命、滋润心灵的家园。

    【关键词】学校发展；人文关怀；制度管理

    一、人心是学校发展的无形资产

    笔者认为，作为一所学校的“当家人”，如何带领教育同仁一起建设“质量过硬、特色彰显、师生幸福、社会满意”的学校，关键在“心”。古人云：“得道多助，失道寡助。”如何在平时的管理工作中践行这其中蕴含的深刻含义，学校领导者需要做到因势利导，以人为本，把人心作为学校管理中最大的无形资产。一个高明的领导者，其高明之处就在于使每一个层次的人员都能各司其职，各尽其责。

    二、注重制度管理与人文关怀

    要搞好学校管理，首先必须建立和完善相应的规章制度，要用制度管人、管事、做工作。学校领导班子成员要做到身先士卒、率先垂范，做到制度面前人人平等，任何人不搞特殊化；同时，要增强服务意识、公仆意识，深入到师生当中，体恤教职工工作生活的辛苦。在执行制度时，要具体问题具体分析，做到制度与人文关怀有机结合，切忌“一刀切”，遇到问题，处理既要果断，同时又要“三思而后行”。学校的管理对象是人，对人的管理和协调，既可以借助于制度约束、纪律监督等手段进行硬性管理，亦可以依靠感召、启发、诱导和激励等方法进行弹性管理，把“制度管理”和“人文关怀”协调统一，体现出管理者“刚”与“柔”的有机统一。

    三、找到适合自己学校发展的路途

    古时候有个财主，贪图钱财。听说有一个老神仙会“点石成金”术，他便带上厚礼，来到老神仙家，乞求老神仙教他“点石成金”的法术。可是，财主刚学会一点，就急不可耐地想回家，老神仙还想说点什么，他也不愿听，就急急忙忙往家跑。他用手推开门，门变成了金门。他高兴极了，又点桌子，点成了金桌子；他点凳子，点成了金凳子……没想到，意外出现了：吃饭的时候，他用手端碗，碗成了金碗，连碗里的饭菜也变成金子。他手触及什么，什么就变成金子。他没有办法吃饭，没有办法喝水，抱着妻儿痛哭，一家人都变成了金子……

    以前读这个故事时，笔者总是一笑了之，觉得那财主太笨。现在再读到这故事，却颇有感触。现在不少学校，不少领导都有一颗创新之“心”，为了彰显特色，创建所谓的名校，不惜花血本“走出去，请进来”，甚至盲目地照搬所谓先进的管理模式和教学经验。可纵观各地的实际情况，也不乏有人在重复着那财主的故事。作为学校领导者，制定一所学校的办学理念和发展模式等，要把握好学习借鉴的“度”，把人家先进经验和本校实际情况有效结合起来，去粗取精，灵活运用，找到适合自己学校发展的“那双鞋”，从而管理好学校，办出本学校的特色。

    艾森豪威尔说过：“领导才能就是让一个人乐意去完成使命的艺术。”“真正的领导者不是以地位及权力指挥部属，而是以其个人的能力和魅力领导部属发挥自我。真正的领导者可令追随者对其深具信赖感及安全感，同时能培养追随者的成就感。”一个好校长成就一所好学校，校长的心境很大程度上决定了学校发展的高度，所以學校管理要从“心”开始。

    【参考文献】

    [1]彭斌.人文关怀下的中学学校管理模式探析[J].科技风，2019（27）.