“红领巾”真好
李俊丽
这节课，我的教学内容是人教版二年级上册的《“红领巾”真好》和《浅水洼里的小鱼》两篇文章，以及“语文主题学习”丛书中的《世界上最甜的话》《环保拍手歌》。这几篇课文都以“人类与动物的和谐相处、珍爱生命”为主题展开。
《 “红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，唱响了一曲人与自然和谐相处的赞歌。《浅水洼里的小鱼》是一则故事，课文对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，发人深省。两篇课文语言优美生动，富有情趣，易于引起低年级学生的共鸣。
结合丛书上的两篇关于环保的诗歌，根据学生的实际情况，我采用了自主学习、合作探究的教学方式，让学生积极参与，营造良好的课堂气氛，力求达到教学目标。
一、课前准备
朗读“语文主题学习”丛书中《世界上最甜的话》一文。
【设计意图】低年级的学生对美丽的大自然充满向往，对活泼可爱的小动物充满爱心，所以课堂中需要创设情境去唤醒他们的情感体验。
二、自主发现
我指导朗读《 “红领巾”真好》一文，让学生分组交流讨论文义。其中“扑棱棱”这个词语较难理解，我让学生自己想一想、说一说，再出示课件，帮助学生理解。学生看到视频很快听出“扑棱棱”是小鸟扇动翅膀时发出的声音。之后，我又让学生演一演，强化识记理解。
继续讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾真好”？引导学生自由读，要读出 “红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。在理解的基础上，我让学生进行配乐读课文，并加上动作表演。
【设计意图】读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，可以激发学生的童心童趣，把朗读与理解词句紧密结合起来。
三、朗读感悟
通过反复演读，学生都已进入“角色”，为小男孩的行为所感动。于是我相机提问。
1.最让你感动的是什么？为什么？
2.这些“小鱼”会怎么感谢这位“红领巾”？
最后，让学生把做好的小鱼卡贴到画有海浪的黑板上，随着音乐，边唱边演示游的动作。
四、对接丛书
学生在学习过教材课文以后再自学丛书文章，是帮助学生形成良好学习习惯、强化所学知识的好方法。
【设计意图】丛书文章的运用，能更好地升华环保主题。
这节课，我的教学内容是人教版二年级上册的《“红领巾”真好》和《浅水洼里的小鱼》两篇文章，以及“语文主题学习”丛书中的《世界上最甜的话》《环保拍手歌》。这几篇课文都以“人类与动物的和谐相处、珍爱生命”为主题展开。
《 “红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，唱响了一曲人与自然和谐相处的赞歌。《浅水洼里的小鱼》是一则故事，课文对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，发人深省。两篇课文语言优美生动，富有情趣，易于引起低年级学生的共鸣。
结合丛书上的两篇关于环保的诗歌，根据学生的实际情况，我采用了自主学习、合作探究的教学方式，让学生积极参与，营造良好的课堂气氛，力求达到教学目标。
一、课前准备
朗读“语文主题学习”丛书中《世界上最甜的话》一文。
【设计意图】低年级的学生对美丽的大自然充满向往，对活泼可爱的小动物充满爱心，所以课堂中需要创设情境去唤醒他们的情感体验。
二、自主发现
我指导朗读《 “红领巾”真好》一文，让学生分组交流讨论文义。其中“扑棱棱”这个词语较难理解，我让学生自己想一想、说一说，再出示课件，帮助学生理解。学生看到视频很快听出“扑棱棱”是小鸟扇动翅膀时发出的声音。之后，我又让学生演一演，强化识记理解。
继续讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾真好”？引导学生自由读，要读出 “红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。在理解的基础上，我让学生进行配乐读课文，并加上动作表演。
【设计意图】读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，可以激发学生的童心童趣，把朗读与理解词句紧密结合起来。
三、朗读感悟
通过反复演读，学生都已进入“角色”，为小男孩的行为所感动。于是我相机提问。
1.最让你感动的是什么？为什么？
2.这些“小鱼”会怎么感谢这位“红领巾”？
最后，让学生把做好的小鱼卡贴到画有海浪的黑板上，随着音乐，边唱边演示游的动作。
四、对接丛书
学生在学习过教材课文以后再自学丛书文章，是帮助学生形成良好学习习惯、强化所学知识的好方法。
【设计意图】丛书文章的运用，能更好地升华环保主题。
