职业技术学院创新创业工作分析

    彭渝鸿

    摘 要：本次调研通过各种渠道全面系统的了解四川化工职业技术学院创新创业教育和实践工作，从实证的角度分析评价创新创业教育和实践对大学生个体发展的影响。通过借鉴其他高校的成功经验，将为学院创新创业教育与实践工作提供可行性建议和对策。

    关鍵词：创新创业; 教育

    中图分类号：G712 ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）02-157-002

    1.调研背景

    近些年来，创新创业教育在各大高校开展起来，为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面，为大学生创新创业提供了不少条件，也为广大的大学生提供了一条新的道路。为了应对知识经济时代日趋激烈的国际竞争，必须加强对人才，尤其是创新人才的培养，而培养创新人才的核心在于培养学生的创新能力，因此，加强对学生创新能力的培养，将是广大教育工作者必须密切关注和亟待解决的重大课题，。

    本次调研所采用的材料全部是由我们实际走访调查获得，确保了数据资料的真实性和可行性。这也是第一次全面系统的了解我院创新创业教育，从实证的角度分析评价创新创业教育对我院大学生个体发展的影响。报告对系统全面地了解我院创新创业教育状况，收集我院高校创新创业教育的第一手数据资料，将为创新创业教育的进一步研究提供必要的理论依据;同时，通过借鉴其他高校的成功经验，将为我院创新创业教育改革提供可行性建议和对策。

    2.调研目的

    本次调研主要涉及如何科学开展创新创业教育、如何搭建创新创业实践平台、如何营造良好的创新创业氛围、如何提升创新创业大赛成绩、如何调动全院教职工参与创新创业工作的积极性等问题。

    3.调研方式

    3.1依据学院下达的《四川化工职业技术学院关于在全院展开“大学习、大讨论、大调研”活动的实施方案》对我院进行了相关创新创业教育现状的走访调查，取得了准确的第一手资料，并完成了研究报告。

    3.2组织我院创新创业导师进行讨论。

    3.3组织创新创业协会利用QQ等通信工具，发动学生参与调查。

    3.4采取面对面交流采访的形式，了解身边学生对创业的普遍看法及自己对创业的构想与安排。

    3.5查阅有关文献，参考部分专业调查报告数据。

    3.6依据调查报告结果。

    4.调研结果与分析

    4.1如何科学开展创新创业教育

    目前在我国高校中，创新学分已经成为了加强学生创新能力培养很重要的内容，并引起高校的普遍重视。我院大学生普遍存在以下问题：一是创新创业的思想意识不强。

    创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求，是人才培养的重要渠道。由于应试教育的结果，学生从小所受的教育就是对现有知识传授，学生缺乏创造能力和创新精神，再加上高等教育基本以专业为主对学生进行教育，学生对本专业的了解较多，对跨专业的知识缺乏了解，综合能力不强，应变能力弱。

    二是大学生创新创业的综合素质能力不足，因为宣传教育方面不够，学生缺乏敢为人先、敢冒风险、敢于创业、敢于竞争和宽容失败的精神。因此，提升创新创业教育，提高学生的综合素质能力尤为重要。

    我院在创新创业教育方面已经实施了以下措施：（1）修订和完善人才培养方案。学院把深化创新创业教育改革作为推进学院教育质量全面提档升位的突破口，并将创新创业教育纳入专业教学和人才培养全过程，实现创新创业类课程与专业课程体系的有机融合，把创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接，推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。目前，学院开始有关创新创业网络选修课程，并联合新华网开展相应创新创业课程。（2）修订学籍管理办法，鼓励学生创新创业。为鼓励学生创新创业，学院加强了学生创新创业学分的管理，制订了《创新创业与专业实践课程学分互认管理办法》的制度。目前的创新学分大致可以简单划分为两类：一类主要是把学生参加各类科技创新竞赛、发表学术论文和获得专利等取得的成绩设置为科技创新学分，另一类是一种广义上的创新学分，包括学生参加各类第二课堂活动都算在其中，如参加学术报告、社会实践、社团活动、文体活动等，都纳入创新学分管理的体系。校方设置创新学分的初衷是为了调动学生参与科技创新活动的积极性，有助于创新人才的培养。

    为更好的推动我院创新创业教育，我院可计划实施以下措施：

    （1）分层开展创新创业教育。大一第一学期开设创新创业通识课程，重点培养大学生创新创业基本素养，全面准确认识国家的“双创”战略，教育引导学生树立正确的创新创业观念，科学理性规划自己的发展。各专业结合创新创业知识，开设至少1门创新创业专业选修课，面向全院学生，学生根据自己的特长和发展定位，选择适合自己的课程，促进学生专业实践和创新创业实践相结合。完成创新创业通识教育和专业教育学习后，针对有创新创业实践意愿的同学开设人社部门主办的SYB创业培训，提升大学生创业技能。参加完SYB创办培训的同学或有好的创业项目的同学，可申请进入校内创新创业实践基地开展创新创业实践，真实感受企业经营管理。

    （2）把创业教育纳入学校的教育教学体系，形成从培养目标、教学计划、课程设置、师资配备、实践性教学活动等方面贯穿整个教育过程。

    （3）加强师资队伍建设。我院新创业教育师资严重不足，创新创业教育课程还没有一个完善的体系。因此建立一支优秀的创新创业教育师资队伍非常有必要。现实措施是：投入资金加强创新创业教育教师的培训。首先，对有创新创业教育潜质的教师进行专业理论培训，例如组织教师参加SYB师资培训等，并给予一定资金支持，让其进行创新创业实践;其次，聘请企业家和成功创业者担任客座讲师，教授大学生创业实践经验，与教师创业经验不足形成互补。

    （4）优化创业课程体系。在制定创业教育课程时，除独立开设课堂教学的延伸和拓展，最重要的是要开展创业实践活动教育，加大实验、实习和社会实践等教学环节在课程体系中的比重，通过门类众多的课外活动和领域广泛的社会实践，把创业需要的知识课程纳入到创业机会识别企业成长、成功收获等完整的创業过程教授给学生，彻底改变我国创业教育一直存在的重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的问题，强化大学生创业意识，切实提高创业者的综合素质。

    4.2如何搭建创新创业实践平台

    我院注重有效利用校内资源搭建创新创业实践训练平台。目前，学院建有省级众创空间1个，创新创业实践基地2个。学院还将院内部分专业实训基地改造为创业实践基地，面向学生开放，供学生轮流参加创业实训。现已建成并投入实际运营的创客超市”、“3D校园打印”、“千视馆广告工作室”等学生创业实训项目均实体运营，并稳定接收学生开展创业实践，运营效果良好。注重开展校企合作共建创新创业实践基地。学院广泛开展校企合作，借力引领大学生创新创业。依托专业建设，与政府、企业、行业协会等深度合作，为大学生提供创业平台。

    建议我院举措：

    （1）有创新创业意愿的学生可参加由学院创新创业中心主办的商业计划书大赛、创新创业大赛，各专业举办的技能大赛，共青团系统的挑战杯科技制作大赛等活动。参加完SYB培训以后，有创新创业意愿的同学可申请入驻学院创新实践基地，开展为期3个月-1年的创新创业实践，创新创业中心将在现有实践基地基础之上，探索在香樟林开设夜市，学生申请入驻夜市，创新创业中心牵头组织入驻评审和夜市管理，为学生创新创业实践搭建更多平台。校内实践基地实践结束以后，成熟的项目可申请入驻孵化园。

    （2）搭建实习实训平台，提高学生创新创业实践能力，培养创新创业实践能力，为学生搭建实践训练平台。这里有三种途径，一种是校企合作，联合创立实践训练基地;第二种是在高校建立“创业基金会”、“创业协会”等组织机构，为学生提供创业实战演习场所;第三种是通过勤工助学岗位，帮助学生体验创业。以上三种途径都是在为学生参与创新创业搭建起一个发展的平台，通过走产学研相结合的道路，高校与企业联姻，企业走进高校，共同探讨人才培养的新模式，从而不断提升学生创新与创业能力。

    （3）整合资源搭建服务平台，形成逐步完善的创业孵化支撑服务体系。学院应有目的、有计划地组织学生参加社会实践，如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟创业等形式的挂职锻炼，由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充，使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能运用到实际课题中去，增强创业的能力。组织他们深入现场、结合实际、接触社会、联系群众，围绕科技难点和社会热点等问题进行调查研究，使教学过程更加贴近社会和生产的实际。因此，应建立一批社会实践基地，为大学生的创业实践提供训练和演习的场地，并可将毕业设计或研究课题与实际项目结合起来，这样既能培养学生的创新与应用能力，又可为社会及企事业单位解决实际问题。

    4.3如何营造良好的创新创业氛围

    创业环境是创业的外部条件的总和，对创业的成长和发展具有促进和推动作用。首先是扶持力度，国家先后出台了一系列扶持政策，分别改善创业环境，强化创业培训，提高创业能力，健全服务体系等方面给予大力扶持。但扶持力度还需进一步加强。其次是创新创业的社会氛围不浓，由于缺少创新创业的氛围，风险意识不强，以及宣传教育方面还不够，缺乏敢为人先、敢冒风险、敢于创业、敢于竞争和宽容失败的精神。针对此现象我院可采取以下措施：

    （1）树立正确的教育理念。创新创业教育作为一种新的教育观念，它不但体现素质教育的内涵，而且突出了创新思维教育和对学生实践能力的培养。利用校园宣传阵地进行创新创业知识的宣传，积极开展与创新创业有关的文化活动，营造浓厚的创新创业教育氛围。依托大学生创新创业俱乐部、创新创业协会每期开展创新创业讲座、沙龙，开展创新创业第二课堂活动，确保学生参与创新创业第二课堂活动率达到100%;鼓励企业设立创新创业奖学金，鼓励大学生积极参与创新创业;完善创新创业制度，规范创新创业教育、培训、实践的管理，调动全院师生参与创新创业的热情;开展创新创业成功案例分享会;

    （2）加大创新创业教育的宣传力度和扩大其普及程度，是决定创业效果的客观因素。通过广泛而持久的社会舆论宣传创业教育的意义，引导社会各界人士关心大学生创业，为大学生创业提供有力支持和帮助，破除创业教育仅仅是学校工作的观念，推动创业教育成为社会的责任、高校的使命、家庭及个人的自觉行为。同时把创新教育与创业教育作为一个整体推进，鼓励大学生了解并投身于第二课堂的创业教育活动;

    （3）对学生申请到的创新创业经费的使用进行跟踪监督;

    （4）以项目化为运作手段，安排学生参加科研训练，指导学生完成创业研究;

    （5）建立专门的创业实践基地和创业服务机构。在人力、财力、物力上给予大力支持。加大资金投入，并合理配置在资金的投入分布结构。从目前来看，我院创新创业资金主要停留在赛事或用于创业组织的运营支出上，其他方面与创业直接相关投入很少。而且从投入总量来看，资金投入数量相对来说还很少。像为大学生创业教育提供场地和设施，奖励竞赛获奖的学生等。

    4.4如何提升创新创业大赛成绩

    （1）要取得好成绩，教师要参与进来，带动学生共同提高。

    （2）对参赛学生进行创业模拟训练，创业培训指导等。

    （3）举办创业类讲座。邀请知名企业家创业成功者或创业机构工作者来学校开展讲座，讲授个人成功案例及经验，并与大学生进行互动。

    （4）开展创业相关竞赛。像我院已开展的“未来企业家”“我是销售王”“互联网+创新创业大赛校园选拔赛”等创新创业大赛。锻炼学生竞赛能力。并且鼓励学生参与全国各类创新创业大赛。以创业相关竞赛为依托，构建学生创业实践平台，使学生获得模拟创业经历，学习积累创业知识，培养创业能力，锻炼团队协作、沟通表达和组织管理能力。

    4.5如何调动全院教职工参与创新创业工作的积极性

    （1）可以专门设立“大学生创新创业专项奖学金”，奖励在创业创新方面有突出贡献的学生和老师。对创业较好或参加全国创业大赛并取得优异成绩的学生和指导教师给予一定的精神和物质奖励。

    （2）将创新创业指导教师工作量与我院第二课堂相结合，根据《第二课堂管理办法》对指导教师工作量进行认证，以此提高教师积极性。

    （3）营造良好的创新创业氛围。让学生与老师积极主动投入创新创业中。