让“情”浸润孩子心灵

    崔加良

    【摘要】人与人的交往离不开一个“情”字，同一群天真的孩子打交道更需要用情用心用爱，一名成功的班主任首先必须具有做好班级工作的热情与爱心。那如何将这种情和爱浇灌于学生并以此推动班级工作呢？本文将从以情从教、以情动情、以情扬帆等方面加以论述。

    【关键词】小学；班主任；家访；思想工作

    一、以情从教

    不同学生来自不同的家庭，几十个孩子聚在一起，性格差异很大。因此我不断地了解和研究学生，开学后不到两周时间，我对十几位同学进行了家访，既沟通了我与家长之间的感情，又了解到了家庭对学生学习、生活、成长等有利和不利的因素，获取了做好班级工作的第一手材料。我还利用空余时间到学生中去，和他们一起活动，一起戏耍、谈心，最大限度缩短与学生的距离，教育孩子说真话，我也从与孩子的接触中体验到了这个班的学生具有很大的潜力。他们好动好胜，充满活力，于是我充分抓住这些特点，在班里举行了一次别开生面的主题班会，让全班学生围绕“我是班级小主人”这个主题进行讨论发言。一些平时爱旷课、爱吃零食、爱打架、爱违规违纪的同学纷纷发言，丝毫不隐瞒自己的观点和不足，决心改掉过去的不良行为习惯，愿为班级工作做力所能及的事。

    二、以情动情

    常言到：“人非草木，孰能无情。”当班主任就要善于用情去感化学生、陶冶学生、激励学生。记得有一次在我的课堂上，一位成绩优秀的同学生吃零食，我发现后没有大声地批评而是用一种善意的目光，通过眼神去教育她，因为这样的优秀生是最怕老师当众批评的，下课后，她主动地赶到办公室向我承认了错误，并表示上课一定专心听讲，再也不吃零食了，几句话说得我十分感动。如若当时批评的方法不得当，定会造成该同学的逆反心理，形成师生对立情绪。通过这件事，更增添了我运用情感做好学生的思想工作的决心和信心。

    三、以情扬帆

    真实情感的流露，定会给你真实情感的回报。在情感的浸润下，班级的确起了很大的變化，学风、班风、教风得到了根本性好转，无愧于“文明班级”的称号。记得刚开学时，班内学生集体观念淡薄，同学之间不能友好相处，经常发生矛盾的问题，我用一些具体实例来教育学生，鼓励好人好事，让他们学会欣赏他人的长处，而不是总抓着别人的缺点不放，久而久之，学生们之间的矛盾减少了，助人为乐的好人好事越来越多，学生们的集体观念也越来越强了。

    学生们的自信心越来越强，班级的凝聚力也越来越强，老师与学生的关系也愈发和谐。他们愿意主动与我沟通，遇到困难时希望寻求我的帮助，这源于我正确摆放我的位置，不是高高在上，而是平时在生活上关心学生，公正地对待每一个学生，课余与学生一起活动，像朋友一样真诚相待，成为学生心目中的良师益友。

    学生好比一块玉璞，就看班主任如何去雕琢，班集体好比一艘扬帆的船，就看班主任如何去正确导航。总之，富有情感的人，定会升华情感，让情感洋溢校园，滋润童心。

    【参考文献】

    [1]单波.小学班主任工作中的关爱教育艺术研究[J].中国农村教育，2020（12）.