面向幼儿开展科学教育的方法探讨

    颜琰

    摘 要：在幼儿教育中，就要从培养幼儿科学探索精神入手，通过开展科学教育，在启发幼儿思维的基础上来保持幼儿的探究欲望，从而在教师的指导下来探索科学世界。基于此本文针对在幼儿教育中开展科学教育进行了简要阐述，仅供参考。

    关键词：幼儿园 科学教育 方法探究

    在幼儿阶段中对幼儿的各项能力与素质进行教育对幼儿的未来发展有着重要的影响。所以在教育中就要从幼儿阶段出发，在启发幼儿思维的基础上来以直观的教学方式对幼儿进行指导，制定出有效的教育目标，在激发幼儿学习兴趣的基础上来帮助幼儿形成正确的思想认识。

    一、在幼儿园中开展科学教育的意义

    科学教育作为探究的过程，就需要从幼儿的感官出发，在培养幼儿观察与探索能力的基础上来发现全新的知识，帮助幼儿形成正确的科学观念，在积累科学经验多的基础上来养成积极的学习态度。所以说在幼儿园教育中就要发挥出科学教育的作用，在启发幼儿思想的基础上来满足幼儿的学习需求。第一，培养幼儿的手脑能力。只有为幼儿的发展创造出良好的发展空间，才能帮助幼儿端正学习态度，以积极的状态进行动手操作。第二，培养幼儿的问题意识，促使幼儿进行自主学习。第三，培养幼儿的社会性。所以在教育中就有从科学组织活动出发，在保证形式灵活性的基础上来发挥出教育活动的优势，从而促使幼儿能够实现自主发展，在锻炼幼儿参与积极性的同时来让幼儿感受到成功的喜悦。幼儿在学习中经历了成功与失败，不仅丰富了幼儿的情感体验，同时也可以让有人感受到社会环境中各项因素之间的影响与作用，帮助幼儿树立起了正确的发展观，积极参与到后续学习与发展中去[1]。

    二、在幼儿教育中开展科学教育的措施

    （一）更新教师的思想

    在幼儿教育中教师就要保证自身思想上的先进性，同时还要不断提升自身的科学文化素养，这样才能更好地对幼儿进行教育。所以在教育中就要认识到科学教育活动的意义所在，在展现教育优势的同时来展现出教育活动的内涵。首先，要做好科学教育的研究工作，找出有效的教育素材，在综合幼儿性格特点的基础上来关注幼儿的心理发展情况，通过将教育活动中的积极因素引入到教育活动中去，能够提高对幼儿教育的针对性，同时也可以实现科学教育的目标。其次，教师要及时更新自身的思想，以现代化的教育观念来对幼儿进行教育。只有展现出教育的科学性与先进性，才能帮助幼儿掌握科学本质知识。最后，从实际活动出发，做好科学教育思想的融入工作，发挥出科学教育的效果，培养幼儿的科学思想[2]。

    （二）采取多样化的教育活动形式

    在幼儿教育中想要提高科学教育的效果，就要从丰富教育活动形式出发，采取多样化的教育手段，在丰富教育形式与内容的基础上来提高对幼儿的教育效果。因此在教育中就要求教师要掌握先进的教育思想，以科学的教育手段来对幼儿进行教育。在这种教育模式下，不仅可以将幼儿的目光集中在课堂中，同时也可以激发出幼儿的参与欲望，在创作中展示出自身的想象力与创造力，从而实现培养幼儿科学文化素养的目标，保证教育的先进性[3]。

    （三）借助生活实践来对幼儿进行教育

    由于这一阶段幼儿的经验与能力存在着一定的不足，所以在科学教育中就要从幼儿的生活实践出发，发挥出生活的引导作用，从而培养幼儿的解题能力。所以为了保证科学教育活动能够吸引幼儿，教师在教育中就要引入生活元素，在激发幼儿参与兴趣的基础上来让幼儿受到潜移默化的影响。如在教育中就可以组织幼儿开展“废物利用”的教育活动，鼓励幼儿从自身的生活实际出发，结合经验与实际来进行废物改造。在这种教学模式下，不仅可以激发出幼儿的学习积极性，同时也可以培养幼儿的观察能力，让幼儿在探究活动中感受到生活中的美。且在科学教育活动中引入生活元素还可以让幼儿感受到学习科学知识的意义所在，锻炼幼儿的科学实践能力，保持幼儿的学习积极性。例如，可以创设科学小实验室和科学游戏区域，为幼儿提供丰富的实践机会。可以创设饲养场所、种植园地、建构玩具拆装区域、大面积沙水区域等等，这样可以创设科学教育活动的条件和机会。针对科学活动区的相关活动需要进行针对性设计，引导幼儿多角度探索和观察。例如在种植区内，我们让中大班的每班幼儿在种植园地里用不同形式同时种植多种相近的蔬菜、瓜豆，有畦植的、有盆栽的、有棚栽的，还有无土栽培的，这样可以引导幼儿在管理植物和种植的过程中进行比较和观察，在浓厚的科学探索气氛中，提升自己的实践能力和科学思维素养。

    （四）发挥科学教育活动的教育功能

    科学教育活动作为幼儿教育中的重点，就要从展现教育优势出发，培养幼儿的问题意识。可以说科学教育活动的根本目的就是要对幼儿进行科学化的教育，但是从本质上来说，依然属于一种先进的教育手段。所以在教育中，就要从培养幼儿问题意识出发，让幼儿在学习与锻炼中提升自身的能力，如在开展简笔画教学时，就可以借助问题来启发幼儿。这一阶段幼儿有着丰富的想象力，所以即便是面对相同的问题，也会产生出不同的看法，从而创造出丰富的作品。因此在教育中教师就要从启发幼儿的角度出发，在挖掘幼儿潜力的基础上来对幼儿进行教育培养，从而满足幼儿的健康发展需求。此外在教育中还要引入游戏教学法，通过与科学教育活动进行融合，在激发幼儿参与欲望的同时来提高教育的针对性。所以在教育中就要求教师要选择趣味性高的游戏，为幼儿营造出轻松的学习环境，吸引幼儿的目光，保持幼儿的学习积极性[4]。

    结语

    综上所述可以看出，在幼儿教育中就要从发挥科学教育优势入手，掌握这一阶段幼儿的能力，在此基础上来对幼儿进行教育指导，同时还要关注幼儿的学习方向，采取多样化的教育方法，在提升幼儿对科学知识认识的基础上来为幼儿的未来发展奠定基础。

    参考文献

    [1]郭建军.幼儿园开展科学教育活动的思考与实践[D].西南师范大学，2000.

    [2]冯慧霞.浅谈幼儿园开展科学教育活动的思考与实践[J].教育科学（引文版），2014（09）：28-28.

    [3]李金彩.浅谈如何做好幼儿园科学教育活动[J].文理導航·教育研究与实践，2014（12）：67-67.

    [4]陈英霞.浅谈幼儿园科学教育活动的开展[J].新课程（小学），2012（06）：98-98.