基于“企业微信”和“雨课堂”的《轨道交通车辆电机检修与维护》课程线上教学
摘 要：为保障线上教学工作的顺利进行，必须有充足的教学资源，特别是小视频，同时要有可靠的直播平台和友好的智慧课堂，凭借学校提供的“企业微信”直播平台和个人选择的“雨课堂“智慧教学工具，较好地完成了《轨道交通车辆电机检修与维护》课程的线上教学工作。
关键词：线上教学;直播平台;智慧课堂
一、绪论
在过去的这一学期，我校教学采用直播+点播的形式进行。《轨道交通车辆电机检修与维护》课程是城市轨道交通车辆专业的一门专业平台课，受众面很广。经过多年的课程建设，教学资源比较丰富，小视频众多，这些视频可以作为学生点播的学习内容，而直播上课的过程更要认真严肃，并且课后布置一定的作业让学生复习巩固。
二、课前在“雨课堂”上传预习资料
雨课堂是清华大学与学堂在线联合开发的一个智慧教学工具，师生只需关注雨课堂公众号即可免费使用。授课教师事先可用手机建立班级，邀请学生进入班级。教学第一步，发布预习课件。这一步一般在授课前几天进行。首先要在电脑上制作预习课件。事先在电脑上下载安装了雨课堂应用程序，在PPT的功能栏会出现雨课堂这个新增加的功能，如图1所示。
点击雨课堂后出现很多新的功能键，如图2，找到其中的“新建手机课件”，就会出现一个新的PPT板面，点击插入慕课视频，找到相关微课，并附上相关的判断题或选择题，然后点击上传手机课件，这个课件就上传到雨课堂我的课件库。
打开手机课件库，在课件库中找到这个文件，按发布按钮后，可选择立即发布或定时发布、可选择学生学习的截止时间、可同时选择多个班级，点发布即可，如图3—图6。
教师可以随时随地用手机监测学生的学习情况，如图7—图9。
学生手机会收到新信息提醒，进入雨课堂，就可以学习预习课件，他们通过看视频，对即将学习的新内容有大致的了解，有不清楚的地方在直播上课时会更加专注，而预习课件后面附带的针对性的习题必须做得对才能拿到分。《轨道交通车辆电机检修与维护》共有40个学時，内容包括直流电机、变压器和三相交流异步电动机三部分，我们教学团队针对这些内容制作了六十多个小视频，实现了内容全覆盖，如图10—图11年所示，确保每次课前都有预习的课件。
三、精心准备，上好每一堂直播课
再有经验的教师，也会发现，对着电视屏幕向学生传授知识的难度要远远大于课堂面授的难度，特别是《轨道交通车辆电机检修与维护》这样的理论性强且与实践紧密相结合的课程。所以授课老师的压力相当大。例如变压器的空载运行和负载运行，涉及的公式有二十几条，而PPT是一页一页不停地向后翻，学生很容易晕。我想到一个办法，给每一条公式编序号，让学生做好笔记，当我要运用到某一公式时，就告诉学生对照哪一条公式，这样就能让大家一直保持清晰的思路。而在讲解直流电机单叠绕组的绕制这个内容时，结合白板教学。事先将一个电机的单叠绕组展开图画在一个白板上，在适当的时机展示给学生看，会让他们眼前一亮。直播教学，只要用心思考，不断创新教学手段，就有无限可能。在实训环节，虽无现场实验条件，但每个实验都录有完整的视频，让学生将有效数字记录在实验表格上，然后全班同学一起进行数据分折和计算，看谁算得又对又快，抢对的又可以奖励加分。对于能力强的同学，还可以提出更高的要求，让他们课后做一些拓展练习。直播授课在“企业微信”平台上进行，学校有强大的技术支持，全部学生分班级绑定在通讯目录上，用起来得心应手。
四、课后在“雨课堂”布置适量的作业
课后作业是检验学生上课效果和巩固所学内容的最好手段，借助雨课堂强大的出题功能，每次课的授课PPT后面我都会设计一定数量的选择题、判断题等客观题和一些主观题，每次直播结束，我便将带有习题的PPT上传到班级，学生可以先看PPT复习内容，最后作答。客观题雨课堂平台自动判分计分，主观题则由我手动打分，可以用手机随时随地操作也可以电脑操作，非常便捷！学生同样可以！这些作业都限时一周内完成的，学生若不及时完成就错失了的相关的分数。
雨课堂最神奇的功能还是在课程教学的最后可以导出学生的所有学习数据，勾选班级全体人员所有章节的学习内容，点“数据导出”便可将他们的总积分、学习时长、学习进度百分数全部导在一张EXCEL表格上，这是过程考核的充分体现，再结合考勤、上课表现便可以评价每位学生的学习总体情况了。
我爱雨课堂，还在于它的高效率。这个学期我负责六个行政班两百多位学生的电机课程，课前课中课后，我可以随意进入任一个班，查看每位学生的学习进度得分情况，回答他们提出的问题，对他们了如指掌！该表扬的表扬，该帮助的帮助。如果没有这么智慧的教学工具，我的教学工作如何能实施啊！
五、结语
运用“企业微信”平台进行直播教学，利用雨课堂进行教学管理，较顺利地完成了繁重的电机教学任务，保证了电机课程教学的高质量，得到了学生们的认可。
参考文献：
[1]张秀平，轨道交通车辆电机检修与维护[N].北京交通大学出版社，2019.
[2]李宁，信息化背景下巧借雨课堂提高《机械制图》教学效果[J].机电信息，2020，6.
