后疫情时代如何将抗疫英雄精神融入高职护生外科护理学教学

    高吉

    摘 要：后疫情时代护理教育工作者持续发力，确保培养高素质职业人才，如何将抗疫英雄精神融入护生教学，以高职护生外科护理学的教学为例探究可行方法，以期提高护生的职业认同感，帮助其树立崇高的理想信念，确立学习目标，牢固掌握医学知识和技能，借鉴医疗团队协作精神发挥团体力量，勇于克服难关。

    关键词：抗疫英雄精神;高职护生;外科护理学

    1 探究背景

    1.1 英雄频出的时代背景

    2020年新春，一场新冠肺炎疫情突然袭来。各省市派出最精锐的医疗队伍，千里驰援武汉。这是新中国成立以来，在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控形势最严峻的重大突发公共卫生事件。在这一没有硝烟的战疫中，医护人员白衣执甲、逆行破浪、排除万难、以仁爱之心和高超精湛的医疗技术治愈病患，他们无私无畏，是新时代的英雄楷模。

    1.2 外科护理学教学中的困难

    外科护理学课程是在完成基础医学课程的学习以后，同步进行学习内、基、妇、儿等专业核心课程。对于护生来说，学习任务艰巨知识量庞大、难点较多、学习压力大是本学年的特点;对于教师来说，教学节奏紧凑、学科联系广泛、学生学习理解能力有限、部分学生缺乏自我约束力、上进心是教学中的难题。在本学年的教学中，既要完成教学疾病相关护理知识的任务，也要培养起同学们娴熟的职业技能操作和职业能力。此阶段同学们正值青春年少时期，人生观、价值观逐渐形成，教师正确的引导不仅有助于其成长，也推动教学的良性发展。

    1.3 抗疫英雄精神融入高职护生教学的作用

    在全国共同抗击新冠肺炎疫情的这场战斗中，援鄂的医疗队员达到4.26万人，其中护士2.86万人，比例近70%。作为此次抗击疫情的主力军，护理人员对患者实时观察，时刻监测病情变化，为患者提供专业细致的护理服务，彰显了其职业价值。作为护理教育者，运用好本次契机，让抗疫英雄的精神融入到课堂教学当中，以提高护生的职业认同感，在繁重的醫学学习过程中能以楷模的精神为榜样，树立起崇高的理想，培养积极乐观的心态、不畏困难的坚持、突破自我的勇敢，克服学习过程中的困难，牢固掌握医学知识和技能，为自己的今后工作保驾护航，不辜负父母的殷切希望，成为勤劳、智慧、自强、自信的青年，为今后健康中国的伟大事业助力。

    2 融入方法探究

    2.1 助力护生职业认同感的形成和发展

    后疫情时代，从对抗疫英雄的敬佩之情，衍生出对于护理专业的热爱和对工作的憧憬，进一步转化为学习的动力。榜样教育有助于护生职业素养的培育，加深对护理职业的认知;增强职业认同感和价值感;重新认识护患关系;深入感知护理职业精神品质;坚定职业选择的信心和决心;促进积极行动。教育者尝试利用线上平台推送相关新闻的形式，具体的事例循序渐进地予以讲解共情，巧于运用。用榜样的精神提高护生的职业认同感，可以引用榜样的英雄事迹，提炼出共性的品质：如危难时刻，挺声而出的勇往直前;把阴霾挡在身前，留给身后阳光的无私奉献;坚守岗位，克服万难的坚毅;关怀病患，口罩后的温馨爱护;日以继夜，青春无悔的付出;恪守医德，敢挑重担的脊梁。让护生明白在每一个平凡的护理岗位中，同样需要这些坚守与勇敢。

    2.2 树立崇高的理想信念，确立学习目标

    习近平对新时代中国青年的深情寄语：“青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定”“成为一名合格的医务工作者，以真才实学服务病患，像抗疫前辈们看齐。”高职护生确立了这样的理想信念，必然能将学习的目标明确，每一个小目标的确立和学习规划的形成和实施，脚踏实地地将外科护理学课程中每个章节基本知识、基本理论、基本技能夯实，实现目标能不断激励护生，理想信念如航行路上的灯塔，急风巨浪中指引下前进，以梦为马，扬帆远航。

    2.3 用榜样的行为规范自身言行和技能操作

    本次疫情期间，严格的自我防护保护了千千万万的抗疫战士，面临未知的疫情战场，后疫情时代对医务工作者提出了更高的要求。在外科护理学教学中，对待外科无菌操作技术高标准、严要求，是规范医疗操作的首要督导，同时可以采用行为回放式教学法，运用摄影设备进行相关操作的录影，在课上进行部分同学操作的视频回放，提高护生对知识的掌握程度，同时有助于培养高职护生的评判性思维，提高教学质量。

    2.4 崇尚科学，运用现代化的教学方法

    我国已于7月22日正式启动新冠疫苗的紧急使用，事实证明唯有科学的诊疗手段能够救治患者。外科护理学教学中应充分肯定同学们的求知欲，激发其学习积极性，鼓励其探索外科疾病病理生理的难点学习及前沿医学知识。充分运用现代化的教学手段，如线上线下混合式教学等手段，以新颖高效便捷的知识传输方式方法，激发护生的主观能动性，发挥其自主学习的能力。

    2.5 学习借鉴医疗团队协作精神发挥团体力量

    医护团体的默契配合、取长补短、互相鼓励才能真正做到履职尽责、不负使命。护生在学习生活过程中培养了深厚的同学情，这一团体凝聚力可以为教学开辟另一种高效途径，即采取小组合作学习方式，提高其沟通交流能力、增加互帮互助、竞争意识。同时增强师生间的沟通交流，难点问题基本集中在每个疾病的病理生理学部分及专科护理部分，要求同学们回顾医学基础知识，扫除知识盲点，同时将基础理论、基础技能熟练掌握，打牢基础、脚踏实地，克服难题。

    播种一种严谨的行为，收获一种良好的习惯;播种一种良好的习惯，收获一种优秀的品格;播种一种优秀的品格，收获一种梦想的命运。

    参考文献

    [1]牛柯雯，景文博，周思齐，吴津乐.后疫情时代本科护生职业认同感调查研究[J].中国培训，2020（08）：55-57.

    [2]邵鸯凤，陈雪萍，洪佳静，郑佳映.榜样教育在本科护生职业素养培育中的应用[J].护理学杂志，2020，35（07）：72-74+83.

    [3]曹楠.行为回放式教学法在高职护生外科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2020，38（17）：74-75.