信息化背景下的高校计算机教改探究

    郭彬

    摘 要：新时期下，随着信息技术、网络技术和通讯技术的蓬勃发展，社会已经全面进入信息时代，对人们的学习模式、生活习惯、消费模式和工作方式都带来了巨大的革新和变化，计算机能力也成为了市场衡量人才的重要标准。本文主要针对信息化背景下高校计算机教改进行分析和探究，希望给予我国高等院校以参考和借鉴。

    关键词：信息化; 高校计算机; 教学改革; 探究

    中图分类号：G712 ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）02-133-001

    信息技术是人类社会的重大发明，其作为人类历史上的革命性成就，改变了当代人们的生活和生产模式，尤其随着大数据、云计算等技术的革新，每天都会产生大量的信息和数据，并且渗透到社会的各个行业和各个领域，发挥了关键的作用。计算机技术作为当代人才必须掌握的一项基本技能，高校要给予计算机教学以高度重视，但是当前，在开展教学活动中依然存在一些问题。因此，高校需要结合时代发展和学科特点，积极探索教学改革新方向和新途径，切实优化教学质量，为学生未来的职业发展提供帮助。

    1.高校计算机教改背景

    近些年，计算机学科在我国高等教育中获得了快速的发展。在信息时代下，为了满足社会用人需求，计算机学科在教学内容、课程设置和教学模式等方面都出现了一定的变化，尤其随着新课标的全面实行，计算机教学更是得到了高校的普遍重视，教学改革成为了提升课堂效率和育人质量的必然选择。

    2.当前高校计算机教学中存在的几点问题

    2.1忽视实践应用

    计算机学科具有较强的实践性和理论性，但是在具体教学中，受到教学课时、教学设施和教师理念等因素的制约，在课堂中普遍存在忽视实践而重视理论的问题，导致学生虽然具备扎实的计算机理论基础，但是实践能力和应用能力较差，对学生未来的职业发展十分不利。同时，随着我国素质教育新课改的全面实行，要求高等教育也要注重培养和锻炼学生的操作能力和应用能力，这种忽视实践应用的固化教学理念，与新课改精神背道而驰，难以有效提升学生的信息素养和计算机操作能力，不符合市场对人才的标准和需求。

    2.2教学内容陈旧

    在信息时代下，信息技术、网络技术、计算机技术和通讯技术发展迅速、日新月异，计算机教学也要紧跟时代脚步，积极引入行业前沿知识，对教学内容进行及时更新和完善，提升教材的时代感和针对性。但是在实际上，一些高校所使用的计算机教材陈旧，内容与时代发展不符，很多内容都编写于几年前，导致教学缺少实用性。学生在计算机技能和知识中花费了大量时间，但是学到的知识却是时代所淘汰的，没有掌握实用的、符合时代发展的计算机技能和知识，导致教学成为了无用行为。

    2.3课堂缺乏兴趣

    计算机学科具有较强的单一性和枯燥性，如果教师采用固化的教学模式开展教学，容易导致学生出现乏味和抵触的情绪，进而失去学习计算机知识的动力。当前，在计算机课堂中，教师没有深入挖掘学科中的趣味元素，课堂依然停留在自顾自的、闭门造车的盲目封闭状态下，教师也没有加强对教学内容和教学模式的创新，导致课堂流程枯燥、模式单一，不能唤醒学生对计算机知识的兴趣。同时，教师在固化思维的影响下，教学方式沿用老把式、老套路，对学生吸引力不强。

    3.信息化背景下高校计算机教学改革的相关途径分析

    3.1明确教学目标

    教学目的是开展教学活动的目标和方向，如果计算机教学缺乏明确的目标，会导致教学存在盲目性和随意性，教学活动失去意义。因此，教师在开展教学中，需要结合时代发展和市场需求，进一步明确教学目标，以目标为教学动力，实现计算机教改的全面推行。

    3.2建设教师团队

    高校很多计算机教师基本都是在毕业后直接从事教育岗位，虽然其具备扎实的教学功底，并且为育人付出了大量心血和精力，但是在信息时代下，计算机技术和信息技术发展迅速，教師长期致力于教育事业，对行业前沿技术和知识缺乏有效的掌握和了解，其所具备的知识体系和教学能力已经无法满足学生发展的需求，为计算机学科的有序发展带来了制约。因此，高校在建设教师团队中，要摆脱对教师的依赖，注重加强计算机教师的储备、更新、培训以及引入工作，进而打造一支符合时代发展的新型教师团队。

    3.3重构教学机制

    计算机学科具有较强的实践性和理论性，需要一套成熟而科学的教学机制作为支撑，因此，高校在开展教学活动中，需要通过全面改革和经验积累，组织教师构建一套符合社会发展、适合学科建设的教学机制，进而提升计算机教学的持续性、科学性以及合理性。首先，要合理规划实践课程和理论课程的搭配比例，给予实践课程以高度重视，高校还要以专项资金的形式，加强计算机教学硬件设施建设，引进当前先进的设备和软件，为优化教学质量提供硬件支撑;其次，高校要鼓励教师加强学科研究，给予其教学科研的空间和平台，倡导和支持教学创新，在科研中形成完善的教学机制。

    4.结语

    总而言之，改革是教育事业发展的原动力，改革并不是一蹴而就的，需要相关教育者不断坚持、改进和总结，进而形成一套操作性强、执行力高、完善科学的教学机制。在信息时代下，社会发展更加迅速，市场对人才的需求也出现了较大的转变，高校要结合时代趋势，对计算机教学进行深化改革，提升教学的实践性、创造性、实效性和针对性，切实提升高校育人质量，为社会输送具有较强计算机素养和能力的现代化人才。

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