知情合一，让小学语文课堂教学更加富有活力
王晓玲
【摘 要】新一轮的课程改革促进了教育教学的不断发展，新时代的教育在社会发展中的地位越来越高。尤其是义务教育阶段备受人们关注，因为祖国的未来在于年轻一代、在于祖国的花朵。因而当前的教育改革就必须适应新时代的发展需要，就需要我们教师能够充分发挥教育智慧、改进教学手段、创新教学方法，促进教育教学发展，不断提升教学水平。笔者针对以往语文教学中教法单一、陈旧的问题，提出了语文教学中情境教学的重要作用，以期语文教学能够做到“知情合一”。
【关键词】小学语文 融入情境 知情合一
汉字是中国最为独特的标志，也是传递中国文化最为重要的载体。而在当前的学校教育中，能够承载起中国传统文化的就是语文；而且自古至今，语文教学一直延续下来，它是一门历史悠久、源远流长的学科。汉语是我们用来交际的最基本工具，学生自小就要学会掌握好这门语言交流的工具，学好语文也是学习好其它学科的重要基础。对于义务教育阶段的语文教学来说，小学语文学习阶段正是对孩子学习的启蒙阶段，所以小学语文教师在进行语文教学的时候要能够重视情境教学，要能够让孩子在富有思想情感的世界里掌握文化知识，从而能够让语文教学做到“知情合一”，让语文课堂教学更加富有活力。
一、融入情境，让学生走进富有乐趣的语文课堂
俗话说得好“兴趣是最好的老师”。对于小学生而言，无论从他们的心理年龄还是生理年龄来说，都还没有成熟；因此小学生的学习注意力就不可能非常稳定地集中在课堂学习上。同时小学生也很容易被新鲜事物所吸引，这是由于他们的好奇心理所决定的。要是他们觉得老师的课堂一成不变，没有新意，他们就会很容易失去对课堂学习的兴趣。因此教师就要不断的创新教学方法，时刻能够让自己的课堂更具魅力，从而能够保持好学生的良好学习兴趣。让课堂上的情境之美与学生的审美相融合，才能实现学生心灵的共鸣，从而才能让学生有审美的乐趣和感受。以小学语文三年级为例，在三年级教材的第十课《风筝》中，这一课的教学目标是要让学生能够感受到“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，从而通过这些心情的变化，让学生能够读出“我们”的情感变化。针对这样的教学目标，教师在课前就可以通过网上的资源，寻找一些与风筝相关的图片或者是视频。其中图片教师可以打印出来，在上课之前粘贴在教室之中。有条件的教师还可以将真的风筝带到课堂中，同时也可以让学生讲讲自己曾经与风筝故事。如果教師想要课堂有点新意，还可以给学生展示一下古代的风筝是什么样子，我们现在见到的风筝是怎样变成现在这个样子的，通过这些方式为学生营造一种浓厚的课堂学习环境，加上不同的风筝故事，可以为学生营造一个更好的课堂教学情境。
二、知情合一，让学生的知识教育与情感教育有机统一
在现在的小学语文教学中，教师经常在教学的时候会过分将重点放在对学生的知识教育之中，所以往往很容易忽略掉对学生的情感的教育。但是在实际的教学过程中我们不难发现，对学生来说不管是知识教育还是情感教育，都是一样重要的。所以教师必须要转变自身懂得多观念，通过这种方式，不断加强自身的教学技能，从而能够达到在实际的教学中既保证到学生应学的知识，又能够完成对学生的情感教育。教师可以在实际教学过程中，多多运用各种导入方式，比如：情境导入、故事导入、问题导入等等，除此之外，还可以通过板书、讲解、提问、授课等一些相对灵活的教学方式，来给学生教学。而且教师在利用这些方法进行教学的时候，一定要注意到置生死与情感的结合。以小学语文三年级教材为例，在三年级教材中其中有一课是《金色的草地》，在这一课中，它的教学目标是：首先让学生认识生字“钓、拢”，能够会写“耍、装”等13个生字，能够正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。其次，让学生要能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够描述“我”和弟弟在草地上玩乐的情形，了解草地变了颜色的原因。通过细心品读，字里行间表达出“我”对草地的喜爱。再次，抄写自己喜欢的句子。面对这样的教学目标，教师一定要摆正自己的态度，一定认知到知识教育和情感教育具有同样的重要性。然后教师在实际的课堂操作过程中就可以利用一些小故事，比如课文讲的是作者和弟弟之间的童年的小故事，教师就可以问问学生自己和父母或者是和兄弟姐妹之间小故事，还可以让学生分享一下，在故事共享的气氛下可以让学生更好的体会文章中想要传达的情感，同时也方便学生去理解文章中的知识点，从而实现知识与情感的统一。
总而言之，语文是一门语言交流工具，我们要让孩子从小就能够在汉语的环境里学习语文，从而使他们能够慢慢学会运用好汉语进行语言交流。在今后的教育发展中，语文阅读更是提上了更高的高度，可以说无阅读就没有语文，因为语文是承载着文化知识与情感交流的重要载体。语文教师要能够在教育改革的道路上不断前行，让自己时刻都能富有着博学、智慧的教育才能，让自己的语文教学能够做到知情合一，从而使语文教学中的知识与情感能够更好地传播下去。
【参考文献】
【1】徐杨群.浅析小学语文教学中懂得个性化阅读【J】.考试与评价，2014
【2】张雯雯.浅析当前小学语文教学中存在的问题及原因分析【J】.都市家教，2015
