“三导”教育模式下辅导员助力学生职业规划和就业指导55

    吕定红 刘建新 杜靖

    摘 要：合理的进行职业规划和就业指导，能培养大学生就业能力，有利于破解就业难的局面。作为高校学生工作的组织者、管理者和实施者，辅导员在学生就业工作中发挥着关键作用。本文基于辅导员在学生职业规划和就业指导中的优势，阐述了“三导”教育模式下辅导员是如何助力学生职业发展和就业技能提升，进而实现学生稳步就业。

    关键词：辅导员;“三导”教育模式;职业规划;就业指导

    0 引言

    就业是民生之本。加强对大学生的职业生涯教育和就业创业指导，提高大学生的综合素质、就业能力、创新创业能力，以期实现大学生的充分就业，达到稳定人才的目的，是国家和社会普遍关注的头等大事。作为高校思想政治教育专职教师，辅导员扮演着大学生人生导师和知心朋友的双重角色，承担着德育育人的重要使命。因此，投身于学生就业工作中也便成为了辅导员责无旁贷的重要职责。那么，如何针对性地对学生就业工作进行行之有效地指导和帮扶，笔者认为这不得不需要辅导员立足学生学业、关心学生心理、主抓学生就业，利用“三导”—导学，导心，导业教育模式，全面全程全方位的培育学生成长，进而提高学生综合能力，确保学生稳步就业。

    1 辅导员在学生职业规划与就业指导中的优势

    1.1 了解学生，便于因材施教

    基于工作性质，辅导员每天都需要近距离接触学生，关注学生的学习情况、思想动态和生活状况。因此，相对于其他专业教师，辅导员对所带年级学生的性格特点、优势特长也更加清楚。这种优势有利于辅导员在从事学生就业指导工作进行分类指导，因材施教。辅导员能结合学生的自身的实际情况，指引学生清晰定位，明确合适的就业目标。这种量体裁衣式的教育也会使学生更愿意听之、信之，增强了就业指导的针对性和实效性。

    1.2 贴近学生，威信和信任度高

    亲其师而信其道。由于辅导员岗位的特殊性，其工作内容涉及到大学生思想、学习、生活等的各个方面;工作时间也是从白天到黑夜，全天无休，24小时在线。与学生高频且紧密的联系下，使学生形成了“有事就找辅导员”的依赖思想，拉近了师生距离。此外，伴随着辅导员队伍建设不断加强，辅导员的职业素质能力逐渐提高，能说会唱还能演的人格魅力深受学生喜爱。再加上辅导员队伍的年轻化，使越来越多的辅导员在工作中能与学生打成一片，成为真正意义上的人生导师和知心朋友。高度认可感和信任度有利于辅导员开展就业指导工作，着实提高学生就业能力。

    3 “三导”教育模式助力学生职业规划和就业指导

    3.1 导学

    3.3.1 加强新生专业导学

    基于诸多学生在填报志愿时更多的来源亲朋好友的推荐，所以，对于大一新生而言，普遍存在对高校的高等教育模式和专业教育内容缺乏了解的现象。而对专业知识、结构特点和前景的茫然势必会影响学生今后的学习态度和学习目标。有关研究表示，学生的专业认知和认同直接影响着学业成绩。由此可见，对大一新生开展专业导学，对学生进行专业培养目标、课程设置与要求、专业发展前景与就业趋势的讲解，能帮助新生更深入地了解所学专业，尽早地明确学习目标和方向，更好地规划大学的学习生活和今后的职业生涯。

    3.3.2 打造优良学习氛围

    学风展现学生的精神风貌，优良的学风也是保证教学质量、培养社会人才、促进学生就业的前提保障。打造优良学风，首先，需要激发学习兴趣。辅导员应当积极组织开展专业知识竞赛，以赛促学，激发学习动力和兴趣;其次，传授学习方法。邀请优秀的学长学姐进行专业学习经验交流分享会，听取“前辈”的学习方法与技巧，提高学習效率;再次，建立督促制度。严格课堂考勤，规范考风考纪，同时及时进行学业预警教育，保持学习热情;最后，发挥帮带作用。鼓励成绩优秀的学生热情帮助学业困难学生，通过“一帮一”措施，提高学生学业整体水平。合力打造优良学风，以期提高学生专业知识储备和专业技能，为今后的就业工作奠定坚实地基础。

    3.3.3 提供专业见习机会

    基于目前高等教育重理论而轻实践这一弊端，当代大学生难就业的一个主要原因是“高分低能”。诸多用人单位反馈：目前大学生专业理论知识扎实，然而专业实践能力相当欠缺。尤其对于应届生，该现象更加明显。应缺乏实践锻炼，不能确切地认识到职业对专业知识的需求，从而使相当多的大学生在进行学业生涯规划时背离社会实际需求。因此，辅导员在进行学生学业指导帮扶时，应针对学生专业特点，积极提供专业见习机会，多进企业进行职场观摩学习，以便于提前了解所学专业的就业前景及应用，锻炼职场社交能力，打造核心竞争力。

    3.2 导心

    3.2.1 纠偏错误观念

    就业价值观是职业选择的价值引领，能折射出个人本位。当然，就业观的偏差也直接影响着就业情况。当前，部分学生择业观趋向功利化，过分看重金钱利益，把薪资水平和权利作为衡量就业成功的重要标准，轻视基层岗位的成才之路;一些学生就业期望过高，与自我定位出现的偏差较大，从而导致眼高手低，就业受挫;此外，基于家庭和社会等因素的影响，诸多学生就业观陈旧，“公务员热”的现象依然突出。针对该现象，作为辅导员，一方面需要积极引导学生坚定正确的价值观念，融个人小我价值于国家大我的发展中去，献身基层事业，凸显价值追求;另一方面需要强化就业观教育，帮助学生转变陈旧就业观念，打破“铁饭碗”的传统思想;此外，也需引导学生合理地评估自我，加强自身素质提升，理性的选择职业。

    3.2.2 克服消极情绪

    就业是最大的民生。毋庸置疑，就业也是大学生最关心的问题。随着每年毕业生人数的急剧增长，“难就业，就业难”成为当代大学生不得不面临的一个难题。而在这种巨大就业压力影响之下，大学生的就业心理负担增加，各种心理问题凸显。司空见惯的有：求职前对未来的迷茫、悲观，怕就业心态明显;求职中的紧张、自卑，就业挫败感强;求职结果与预期目标差距较大而导致的怀疑自我，丧失信心的负面情绪加大。针对上述问题，作为辅导员应当充分发挥“朋辈”力量，密切关注学生就业压力下的情绪变化，通过团体辅导或个别谈话的方式针对性的进行心理疏导，指引学生全面认识自我，挖掘自身优势潜能。同时传授心理干预方法，合理有效地进行释压，确保良好就业心态的形成。

    3.2.3 树立求职信心

    3.3 导业

    3.3.1 做好职业规划

    作为影响大学生求职方向的重要指标，职业规划设计的合理性一定程度上直接决定了学生的职业生涯和人生历程。为引导学生扣好大学的第一粒扣子，辅导员应当从大一开始就要引导学生树立学习目标，确立大学期间的职业生涯规划;大二阶段，指导学生对学业生涯进行深入思考，在就业和深造方面做出研判;大三阶段，引导学生找准专业知识的主攻方向，加强实践锻炼;临近毕业，提醒学生积极参加各种招聘，检验知识积累，提升就业能力。

    3.3.2 提高就业技能

    打铁还需自身硬，对于应届毕业生而言，求职技巧和经验的缺乏是就业受挫的内在核心因素之一。因此，解决学生就业问题，毋庸置疑需要提高学生的就业能力。一方面，加强对学生的职业发展培训。辅导员应当结合学生求职意向，针对职业要求，分门别类的开展公务员、考研、教师和创业等相关培训，提高求职素质;另一方面，专注学生求职技能的提升，辅导员分阶段性地组织开展职业礼仪大赛、简历制作大赛、面试模拟大赛、创新创业大赛等，以赛促学，提高比赛找不足，再针对性攻克，以此来提高就业技能;此外，重视职业实践锻炼，辅导员应当加强与校企单位的合作，为学生争取更多实习机会，增长学生职场经验。

    3.3.3 优化服务体系

    作为大学生“全方位保姆”的辅导员，首先，当好“讲解员”，积极开展就业形势宣讲，准确剖析当下各专业就业前景，给毕业生吃一颗“定心丸”;其次，当好“培训员”，悉心指导学生简历制作，结合岗位需求，挖掘优势，凸显闪光点。同时，传授面试技巧，提高學生面试能力;再次，当好“通讯员”，广泛筛选和精心甄别，将精准有价值的招聘信息及时传递给学生以及帮助学生分析求职策略。同时加强与用人单位联系，积极向用人单位引荐毕业生;最后，当好“疏导员”，积极关注毕业生思想和心理状态，及时学生疏导思想障碍，解决就业压力下的心理问题，为学生排忧解难。

    4 结语

    综上，职业规划与就业指导是学生成长成才的关键步骤，是就业工作中的关键环节。这就要求，作为推动学生就业工作的中坚力量——辅导员，在日常工作中，既要引导学生重视学业，夯实专业技能;又要疏导学生心理问题，缓解就业压力;同时指导学生职业规划和技能提升，只有这样才能助力学生就业，实现育人成效。

    参考文献

    [1] 赵华磊，李健慧. 经济新常态下高校辅导员促进大学生就业力路径探究[J].教育现代化，2019，6（47）：33-34.

    [2] 周振兴，李燕妮，马静. 高年级大学生学业辅导模式探索—以北京林业大学为例[J]. 北京教育（德育），2018，2：23-26.

    [3]刑爽. 涵养大学生正确的就业观[J].湖南日报，2020：7.28.