讨论小学音乐如何培养学生的唱功

    詹雨琦

    【摘要】唱歌是音乐最基础的表现形式，歌唱也是传递情绪情感的表现方法。美国美学家苏珊朗格认为：艺术品是将情感呈现出来，并由情感转化成的可见的形式。理解和感受歌曲中的艺术境界，感受歌曲中所抒发的美好。发自内心地来演绎歌曲中所要传递的情感。所以在音乐这门课程中，教师要启发学生既要准确又要生动地表达。因此，小学音乐如何培养学生的唱功是一个重要的问题。本文将从正确认识歌曲、对歌曲产生联想以及提高自身能力，掌握乐理知识不同的角度为大家讲解。

    【关键词】小学音乐；歌唱兴趣；学生唱功；歌唱技巧

    一、正确认识歌曲

    古往今来，从听别人歌唱并且跟随着学习，就是一种有效的学习方法。歌唱学习，听唱也是重要的一种学习主要途径。因此，将听唱概念引入学生的课堂是完全可能的。在听唱的学习中，学生首先可以通过一遍一遍的听唱来熟悉歌曲的调式、调性、节奏及旋律走向，这也就是对歌曲打下了一个感性的认识。在此基础上，可以引导学生进行朗读乐谱训练，将之前的感性认识提升到理性认识的层面。再通过一定时间的听唱训练，使得学生对音乐诸多要素进行训练学习，比如音程、节奏、时值都有一定量的积累，等到这种积累达到一定的质量和数量的保证时，学生就会从听唱学习的世界走向自由歌唱的世界。

    二、对歌曲产生联想

    《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》明确指出，对于音乐课的教学，应该要启发学生的音乐想象力，让学生感受感染式的音乐教育。正处于小学阶段的学生，接受言语教育能力相对较差，感受音乐的能力也不强，对此我们要让学生在欣赏的过程中，将感受到的音乐中的情感表达出来。这样能够让学生准确地捕捉音乐的形象，清晰地辨别声音的效果，从而来开展学生丰富的想象能力。在课堂上，充分调动学生学习音乐的积极性，从而使课堂学习气氛更加的活跃，改变被动学习的局面。因而增强了学生对音乐的兴趣，对音乐的感受和理解能力有了相应的提高。

    三、提高自身能力，掌握乐理知识

    学生对唱歌产生了兴趣，就有对音乐更深层的求知欲望。这时候，教师应该给予学生更深层的音乐知识，使他们提高自身的识谱能力，掌握更多的乐理知识。歌唱教学要有一定的基础知识和一定的技能。当你有了一定的音乐知识与技能的时候，才能获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力，逐步提高音乐实践的综合水平。另外，要同时更重视学生的音准与识谱的教学，识谱是歌唱教学的前提，音准才是发挥歌唱教学审美功能的关键。但是要注意的是不能将这两个学习单独孤立起来，老师要通过大量的带唱和及时纠正演唱中学生每个字音的問题，让学生学会演唱的技巧，从而为将来的学习打下了良好的学习基础。

    音乐是对于人这一生最大的伴侣，它可以帮我们排除忧愁，可以在我们高兴的时候进行庆祝，在我们伤心的时候解愁。小学是学习音乐最合适的时期。这段时间内，学生可塑性是最强的，在这段时间他们的大脑富有无穷的想象力，并且对待一切事物都充满了好奇心。如果这段时间教师对学生教学音乐采用上述的方法，会对学生的学习大有帮助，帮助他们对学习音乐产生浓厚的兴趣。当他自主喜欢上音乐，他会报以最大的努力进行学习。

    【参考文献】

    [1]王雅君.试论小学音乐唱游课教学活动有效开展途径[J].北方音乐，2018（22）.