信息化背景下班级自主管理初探
孙艳
摘 要 班级自主管理，是班级相关成员通过相应管理措施以及方式的采取和运用，对其学习以及生活进行动态管理的过程。本文主要研究信息化背景下，班级网络德育的策略。
关键词 信息化背景 班级自主管理
中图分类号：G645.1 文献标识码：A
班级自主管理，是班级相关成员通过相应管理措施以及方式的采取和运用，对其学习以及生活进行动态管理的过程。陈绍山指出学生自主管理主要涵盖以下几个方面：自主抉择、自主发现以及自主解决等。本文以案例形式，给出班级信息化自我管理的策略。
1研究背景
《中等职业学校德育教学大纲（2014）》在对学生进行民主平等意识培养、文明行为的养成、加强公德意识、自信心教育等方面都提出了全面的要求。因此，班级管理工作也应在传统与创新、继承与批判的碰撞中寻找合适的定位。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出要提高信息化水平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推广教学过程与生产过程实时互动。
在这样的时代背景下，利用信息化技术手段，实现班级管理信息化，师生交流实时化，生生对话动态化，既能符合学生生长发育规律，又能提高班级管理效率。
2班级自我管理的意义
班级管理直接关系到学校管理的成败，对良好校风、学风的形成起着举足轻重的作用。只有真正做到以学生为本，以生命为为本，才能真正建立平等、民主、和谐的新型师生关系，促进班级和学生的共同发展。
在进行班级管理时，实施“自我教育、自我管理”，往往可以收到事半功倍的效果。在构建班级自我管理体系的过程中，学生是班级的主人，全体学生共同参与班级活动，锻炼了学生的能力，使得学生得到全面发展。
班级自我管理真正地体现了把学生当作教育的客体，又把学生当作教育的主体；而教师在其中扮演指路明灯的作用，监督、指导班级建设，为班级自我管理提供坚实的后盾和强有力的支持。
3班级信息化自我管理的策略
3.1建立网班
信息时代，学生能够熟练使用手机、IPAD等信息工具，尤其QQ、微信等通信软件，大大拉近了人与人之间的距离，使用方便，易学易懂。学生可以在课余时间，随心所欲的把自己所思所想，随时随地的上传到网上，同学们有了便捷的交流平台。一副图片，一段短视频，都体现了学生的在校生活的点滴，这些资料对于了解学生无比珍贵。
我们班自主建立了班级QQ群组，应家长要求，也建立了学生-家长的微信大群。QQ群成立之后，学生发言积极踊跃，晒出学生生活的精彩瞬间；也有对班级事务的热烈讨论，大家实名发言，迸发了不少奇思妙想。例如我们班的运动会入场式表演形式，就是全体同学在QQ群组讨论决定的，集群众智慧，展班级风采，获得学校运动会精神文明奖。但是，微信群却呈现出“冰火两重天”，学生们大多不愿实名，也基本不在群里发言，家长在群里问话时，学生很少响应，大多以“我在上课”等借口搪塞。这体现了学生与家长在沟通中的问题，也表现出学生的多样性。学生正处青春期，大多活泼好动，背井离乡的到学校学习，大多住宿，家长多是叮咛、嘱咐，亦或是批评式的关心，学生会有抵触情绪，选择了“沉默是金”，偶尔发言也畏畏缩缩，“改头换面”的用小号，这种局面有违我建立微信群的初衷。于是，我及时更改策略，把学生与家长分开，只保留家长微信群，用于家校合作，加强联系，下发通知；鼓励学生在班级QQ群中，展现本心，踊跃发言，对班级建设现言纳策。
3.2精选网“管”
没有规矩，不成方圆。网络作为公开平台，学生发言不能肆无忌惮，更不能在群中发布有违班级团结的言论，仅仅靠学生自觉很难達成。这就需要班主任在建立QQ群后，精选网“管”，组织安排、认真关注群组发言，及时把握发言方向，作为网上发言的“掌舵人”，及时纠偏，保证群组正常运行。网“管”的选择可以是班级干部，也可以是群组发言的活跃分子。有些学生平时默不作声，在QQ群组中却能畅所欲言。选择这样的学生作为网“管”，激发其发言积极性，又能填补班主任不能一直在线监督规范的空缺，又实现了学生自我管理、自我约束，在点滴小事中，培养学生自立自强。
3.3规范网言
实践发现，有负责的“网管”，QQ群组讨论中，也会花样翻新的出现各种问题。前几天，班里的孟辉拍了一张同学照片，又用手机软件PS一下，发布在班级QQ群。就在他为自己的作品洋洋得意时，被拍的李帅坐不住了，瞬间跳了起来，生气的抓着孟辉领子就要打人。班级干部及时制止了李帅，孟辉立即向李帅道歉，平息了李帅的怒火。事情发生后，班委会迅速动作，召开班会为，讨论同学们网上发言的尺度和规则，并在讨论后，把讨论的细则制定成讨论稿；与此同时，班委会组织全体同学召开班会，共同讨论网上发言规则，把讨论结果纳入班规，同学们共同监督彼此的网上发言，否则就以“班规”论处。
参考文献
[1] 陈绍山.平视教育中如何让学生参与班级自主管理[J].科教文汇，2009（04）：84.
[2] 国务院.关于加快发展现代职业教育的决定[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201406/170691.html，2014-05-02.
