谈谈小学音乐欣赏教学中审美能力的培养

    张帆

    摘 要：小学音乐欣赏教学对于培养学生的审美能力具有重要的意义，教师通过音乐欣赏教学不仅可以使学生具备一定的鉴赏能力和赏析技巧，同时还可以培养学生的审美能力，进而使学生在欣赏音乐和学习音乐的同时，使自己的音乐水平得到极大的提升。对此本文做了深入分析，首先阐述了小学生音乐审美能力培养的意义，然后分析了音乐欣赏教学中学生音乐审美能力的培养途径。

    关键词：小学音乐 音乐欣赏 课堂教学 审美能力

    随着新课程改革的不断推进，对于小学音乐欣赏教学提出了更为严格的要求，因此教师在教学中一定要改变以往的教学模式，以新的思维和方式对学生的审美能力进行积极有效的培养，从而确保学生既具备了良好的音乐素养，同时还能具备一定的音乐审美能力，这样学生才能在日常的生活中主动的学习和感受音乐带来的美。

    一、小学生音乐审美能力培养的意义

    （一）使学生的课余生活更加丰富

    当小学生的音乐审美能力和鉴赏能力得到一定的提高后，其文化修养也会得到相应的提升，这样学生就可以在课余时间选择自己喜欢的娱乐项目修身养性，避免自己长时间沉浸在手机和电子游戏当中。这样一来学生的音乐能力不但可以得到显著的提高，同时还能有更多的时间去欣赏更多的音乐作品，使自己的课余生活更加丰富。

    （二）提升学生的认知能力

    音乐是一种世界性的语言。在小学音乐欣赏教学中培养学生的审美能力，可以使学生看待事物和认识事物的能力得到有效的提高，从而被更多的人所认可。所以教师在音乐欣赏教学中一定要积极培养学生的审美能力，这对学生日后发展和学习都具有重要的意义。

    二、小学生音乐审美能力培养途径

    （一）加强对于音乐课堂的重视程度

    由于受到应试教育的影响，使得小学音乐教学往往会被学校和教师所忽视，这样将会对音乐欣赏教学造成严重的影响。所以学校和教师首先要正确的意识到音乐欣赏教学在小学教学中的重要性，这样学生才能将更多的精力投入到音乐学习当中。另外，其他主科教师在日常教学中绝不能表现出轻视音乐课的态度，只有全校师生重视音乐欣赏教学，才能促使音乐欣赏教学得到更好的发展。

    （二）创造良好的音乐学习氛围

    根据各个小学的音乐教学设备情况来看，很多学校都存在音乐教学设备老化的问题，这样将会对音乐鉴赏教学造成严重的影响，因此学校必须要对现有的教学设备及时地进行更新换代；其次，经常在校内举办一些音乐活动，并鼓励学生积极地参与到活动中，为学生营造出良好的音乐教学和学习氛围，这对提高音乐欣赏教学效率也具有重要的意义。

    例如，教师可以在学生课余时间举办乐理知识竞赛，通过这些比赛为学生讲解更多的乐理知识；或者定期组织一些歌曲鉴赏大赛，让学生根据自己的课上所学赏析各种经典音乐。过程中鼓励学生积极参与，通过这些活动的创造为学生营造出良好的音乐学习氛围。

    （三）激发学生的音乐审美想象力

    要想培养学生的音乐欣赏和审美能力，首先要将学生的音乐审美想象力激发出来。过程中可以适当地通过艺术模拟、审美通感、审美移情等方法来培养与感染学生。

    由于小学生的年龄较小，因此对很多事物都会存在一定的好奇心理，基于这个特点教师就可以应用现代化的教学设备播放和讲解一些极具文化特色的音乐内容，在吸引学生注意力的同时将学生的音乐审美想象力充分激发出来。如教师可以利用多媒体将《春晓》等音乐作品进行讲解，在这一音乐中包含了多种音乐元素，因此教师通过适当的讲解可以促使学生的音乐审美能力得到显著提高。

    （四）注重音乐理论知识的讲解

    随着社会的快速发展，学生对音乐有着不同的追求，因此教师在教学中可以选择学生比较喜欢或者感兴趣的音乐进行教学，这样可以促使学生将更多的注意力集中到理论知识学习当中。教师在教学中还可以对教学内容进行适当的拓展，将一些有异曲同工之妙的音乐放在一起进行比较教学。

    例如，教师在带来学生欣赏《黄河颂》《d小调前奏曲》时，教师除了针对音乐的节拍、节奏、旋律、调式等内容进行讲解和赏析之外，同时还要引导学生结合作曲家所处的历史环境和历史时代进行思考和感悟，这样学生才能对理论知识记忆更加深刻，并实现视野的拓展。

    （五）培养学生的审美创造能力

    在音乐欣赏教学中除了理论知识的讲解之外，还要注重培养学生的创造力。因为音乐学习主要还是要靠学生自己的理解和想象，所以教师不能用传统固定的审美框架束缚学生，在教学中必须要重点培养学生的审美创造能力，比如带领学生在原有音乐的基础上编舞、编曲，并通过一种新的方式将其表现出来。这样学生就可以在想法和创作中去感受音乐，使自己的审美创造能力得到显著提升。

    例如，在讲到《中华人民共和国国歌》时，很多人都认为作者是想要歌颂和赞美祖国，希望国家可以变得强大，但是教师在教学中可以先给学生介绍歌曲的创作背景，然后引导学生换一个角度进行思考和理解，尝试着思考歌曲中表达的不同情感，并将这种思想情感换一种方式表达出来，以此来提升学生的审美创造能力。

    结语

    总而言之，随着新课程改革的不断推进，音乐欣赏课程在小学教学中的地位越来越重要，因此音乐教师在教学中一定要注重教学方法的创新，积极培养学生的音乐审美能力，在提高学生音乐素养的同时帮助其树立正确的人生观。

    参考文献

    [1]时晓芬.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略研究[J].北方音乐，2018，38（21）：140-149.

    [2]缪晓舒.讓学生听到“美”的声音——小学音乐审美能力的培养策略[J].北方音乐，2017（37）：225.

    [3]孙丹丹.小学音乐教学中学生审美能力的培养策略[J].音乐时空，2015（22）：187-187.