大学物理线上教学探索
唐春红 崔云康 吴庆春 汪连城
摘 要：南京工程学院大学物理教学团队积极响应学校对春季教学做出的相关调整及出台的在线教学方案，基于超星、腾讯课堂和QQ群三结合，于2020年3月1日线上大学物理如期进行。经过一学期的实践及不断的完善，现将线上教学经验进行总结，希望起到相互交流的作用。
关键词：在线教学;学习通;腾讯课堂;QQ群
一、绪论
在线教学在“互联网+教育”的大背景下推到了教学前台[1-2]，这对多数教师是一挑战。我校积极响应，学校教务处立即建立了“南工程一平三端服务QQ群”，对教师进行在线培训，提供各种技术服务与指导，教师们遇到问题可在群里共同讨论学习，帮助教师熟悉网络教学工具，更新教学理念。面对大量的教学平台，不同平台各有利弊，如何选择平台和软件，有效利用平台信息资源，比较各平台软件的安装与操作的便利等，我们南工程大学物理教学团队23人在教研室主任的带领及大家相互讨论，最后确定了超星、腾讯课堂和QQ群三结合进行线上教学，充分发挥学生主体地位，多方位、互补性、借鉴地开展学习，使线上教学、学生互动更容易开展，保证教学效果。我们从这几个方面进行介绍，希望起到相互交流的作用。
二、大学物理线上教学探讨
（一）线上教学准备
我们南工程大学物理课程所用的教材是《物理学及其工程应用》[3]，授课分两个学期，即大一下学期及大二上学期，总课时96学时，每学期各为48学时。这学期全校119个班级开设《大理》课程，一位老师授课两个合班（例如我带集控191、192及新能源191，交控191、192及车辆194两个合班），这学期教学内容为力学及振动、波和光学。接到学校春季教学采用线上教学方案后，教师、居家学生及教学管理人员不等不靠不观望，相互配合、主动作为。当天教研室主任发布通知，请老师们与熟悉的兄弟院校进行调研;我们团队当天晚上开了腾讯视频会议，经过几个小时的讨论及研究，决定如下：（1）通过我们学校各学院辅导员联系各班级班长，邀请本班同学加入任课教师建好的教学班级QQ群，这样可以及时发布通知、开展课前的学情调研，课中QQ直播及课后答疑，最主要的还是因为QQ作为一款即时通讯软件，具有广泛的使用基础。（2）采用超星泛雅平台里的“学习通”进行课程资源建设、教学互动、教学管理[4]。（3）采用腾讯课堂进行每章重点、难点及习题课的讲解，学生可以举手发言，在讨论区实时互动，利用涂鸦画笔做必要的标注和画图，同时可以查看实时在线学习人数，随机进行课堂点名。如学生课程安排有冲突，及特殊情况需请假时，还可以进行腾讯课堂回看。
（二）线上教学资源的获取及建设
本学期学习内容，力学分为三章，振动、波和光学也是三章。教研室主任安排每章三到五位老师参与，每章有一位组长负责该章节任务分工、协调进度、资料归类及审核。线上教学资源主要来源于教师平时上课的PPT、网上精品课程和各种辅导资料。教师必须整合线上优质资源，进行编辑和组织，为课堂正式开展准备好素材。“学习通”里每个章节包含如下七点：（1）本节学习要点。（2）知识点讲解。（3）学习课件。（4）本节小结。（5）章节测验。（6）章节作业。（7）知识链接。对于知识点讲解，以连续物体运动为例，共六个知识点，刚体的定轴转动、转动定律、角动量及其守恒定律、力矩的功及刚体绕定轴转动的动能定理、流体力学、伯努利方程的应用。在知识点讲解的时候我们一般采取EV录屏或者PPT中录制幻灯片录制成MP4格式，供学生反复的观看。知识点录屏时考虑到长时间的讲授往往使学生感到视听疲惫，造成注意力不集中，课堂流失率高，我们一段录屏时间控制在25分钟左右，因此要求教师需对课堂教学内容去粗取精，重点突出，有针对性的讲解，让学生更加容易吸收和理解。这些是给学生自主学习的，我们要求学生按照课程进度表结合自己的实际情况，合理安排自主学习，掌握课程知识点。有了学生的自主学习做铺垫，结合学生线上测验情况，及作业的完成状况，授课教师通过腾讯课堂在更高层面上讲解课程，对重点、难点再次讲解，利用思维导图进行梳理、归纳，特别是习题课，这样的视频直播，更利于学生消化吸收[5-6]。此外，腾讯课堂支持无限次回放及下载，便于学生随时复习。
（三）各项数据统计
以新能源191班40人线上教学探索实施对象，现列举部分数据，以说明此模式实施线上教学的可能性和有效性。
（1）章节任务点查看情况统计。对于每章的任务点，学生重视的是知识点讲解、章节测验及章节作业，对于知识链接拓展部分不够重视，对于本节学习要点及本节小结等内容查看情况也不尽如人意，说明学生的学习缺乏宏观知识点的构建。
（2）课堂签到情况统计。每周登录“学习通”自主学习签到时间是以课表上课时间为准，平台中已签到名单及时间一目了然。开始签到率在70%左右，通过电话与学生联系，了解部分同学没有网络，针对这种情况我们把相关资料发送给他们，学生有网络条件的时候接受保持资料，进行自主学习。除去这部分同学，签到率达到90%以上，说明学生基本能按时参加教学活动。
（3）直播学习时长统计。通过腾讯历史课堂查看，该班级观看腾讯课堂直播（2位同学无网络）的人数为38人，观看时长基本为直播的时间，说明学生能全程观看直播，对直播内容感兴趣，直播结束后回看较少。
（4）课堂提问讨论。师生通过腾讯课堂，举手功能可随时让选中的学生回答问题;在讨论区交流方式可以采用文字、图片、语音和视频等多种形式弹幕互动，实现实时交流交互，也可以有一对一的交互及一对多的交互。学生有问题讨论的另外一种形式是QQ群，我们要求同学们有问题直接在QQ群提问，不接受单独提问。一是一般性问题，同学们之间就能相互解决，二是有难点、共性的地方，教师采用QQ语音进行解惑，这样避免了一个同样的问题，不同同学私下多次提问。
（5）作业统计。40位同学，章节作业提交截点是每周日23：59，开始几周，提交率65%左右，不少同學采用QQ拍照上传进行弥补，几个星期运行下来后，作业提交率达到90%。章节测验有时间要求，平均成绩也是从75分左右，逐步提高到80分以上。
