浅谈幼儿园教育与家庭教育、社会教育的契合点
摘 要：本文首先对现代化教育背景下的幼儿园教育、学校教育、社会教育进行了介绍，然后在此基础上分析了幼儿园教育、家庭教育和社会教育的契合点，旨在帮助相关人士更好地解读幼儿园教育、学校教育和社会教育，并为我国的现代幼儿教育改革提供一定的理论参考。
关键词：现代化教育;幼儿园;家庭教育;社会教育
中图分类号：G459 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章编号：2095-624X（2020）18-0012-02
引 言
幼儿园、家庭、社会三方之间既是相互联系且相互促进的，又是相互独立的。如何将这三者结合起来，以推动当今幼儿园素质教育的发展，推进家庭教育现代化的进程成为当前幼儿教育需要思考的问题。幼儿园作为幼儿在家庭教育之后接触的第一个启蒙教育场所，不仅需要家庭的配合，还需要教师、整个社会的共同配合。因此，教师必须将幼儿园、家庭和社会联系起来，找到他们之间的契合点，这样才能为幼儿的全面发展奠定基础。
一、对幼儿园教育、家庭教育和社会教育的深度解析
1.家庭教育
一个人一生中最早受到的教育来自家庭，家庭教育能给幼儿园启蒙教育和社会教育提供必要的补给，一方面，能让学生接受思想的教化，懂得了做人的基本原则和处事法则，让学生很早就沐浴在知识的海洋里，使他们能早早地建立正确的价值观，拥有一定的道德素质和文化素养;另一方面，对幼儿具有终身性的影响，幼儿没上幼儿园之前，大部分时间都是在家里，所以父母是孩子的第一任老师，对孩子存在着潜移默化的影响。瑞士教育家斐斯塔洛齐指出：“道德教育最主要的场所是家庭。”幼儿对母亲的爱能发展到对兄弟姐妹、邻里的爱，这就是道德发展的基本原则[1]。
2.幼儿园教育
幼儿园教育是现代教育的主体，是对幼儿进行启蒙教育最重要的场所。不同于家庭和社会对幼儿的影响，幼儿园教育能有效培养幼儿的思想品德，促进幼儿的智力发展，使其树立正确的人生观念、价值观念和世界观念。总之，幼儿园教育有着不容忽视和无法代替的优势。从幼儿园教育的各种功能来看，幼儿园通过设定各种各样的游戏教学活动，能提升幼儿的学习认知度，培养其乐观、积极的性格，使其建立竞争合作意识。游戏模式在很大程度上创新了我国学龄前儿童的教育活动表现形式，进一步推进了幼儿健康、茁壮成长的进程。
3.社会教育
社会教育是幼儿园教育和家庭教育的延伸和发展，是与幼儿园教育、家庭教育并行的影响幼儿身心发展的教育活动。所谓社会教育，就是幼儿在生活技能、交际能力方面的学习与发展。现代社会教育组织机构形形色色、五花八门，其教育内容不仅仅局限于幼儿园的内容，对幼儿的延伸发展更有促进作用，如能得到有力的引导，将对幼儿的全面发展有着举足轻重的作用。现代幼儿园教育、家庭教育和社会教育息息相关，幼儿的健康成长也迫切需要社会教育的参与，如此，幼儿才能成长为适应我国社会主义经济发展和社会建设的人才[2]。
二、对幼儿园教育、家庭教育和社会教育契合点的研究
幼儿园教育、家庭教育三者和社会教育三者之间密切联系、缺一不可。建构幼儿园、家庭、社区三方面的教育网络势在必行。那么如何实现幼儿园教育、家庭教育和社会教育有机契合呢？下面笔者从以下几个方面来谈谈个人的想法。
1.追究家庭教育责任的根源
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”家长是孩子的第一任老师，我们会发现家长的一个举动或是一句话都会对孩子产生莫大的影响，可是在大多数情况下，我们往往忽略了这一点。
父母是孩子最好的榜样。孩子是否积极向上、热爱生活，是否能礼貌、谦和地对待他人，是否富有责任感、集体感等，都与父母有着莫大的关系。要想孩子思想端正、健康长大，与良好的家庭教育密切相关。因此，父母应从点滴做起，告诉孩子哪些事可以做，哪些事不可以做，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，着力品行、法制教育，为孩子构建一个积极乐观的成长环境。家庭教育是幼儿园教育和社会教育的基础，是一个人终身必须学习的教育[3]。
2.及时进行家访，家园合作
教师不仅要做幼儿的师长、模范，还要做幼儿的朋友、倾听者。教师要多与学生进行心灵上的沟通，密切关注并了解学生生活及家庭学习的环境，发现他们身上的闪光点，并及时发现他们身上所存在的问题，了解学生本人及其家长的个人素质，并进行整理归纳，做成班级手册。教师还可定期进行家访，真心实意与家长沟通幼儿的问题，共同商量解决策略。
例如，在笔者带过的班级中曾有一名幼儿，从小班刚入园就很少说话，教师跟保育员阿姨问他一个问题，要重复十遍以上，他有时都不会回复。针对这个问题，笔者和搭班老师一起到这名幼儿家中了解情况，发现此名幼儿的爸爸妈妈平时上班都很忙，都是奶奶带着他。奶奶家乡话很重，平时与孩子交流也不多，导致孩子不敢與人交流。于是我们又联系了幼儿的父母，希望能帮助这名幼儿解决这个问题，孩子的父母表示会尽力配合我们。在今后的学习生活中，笔者发现这名幼儿渐渐活泼起来，也开始回应教师的问题，并与同伴进行交流。可见，幼儿的健康成长离不开父母的陪伴，教师要正确认识到幼儿身上存在的问题，并及时与家长沟通，帮助幼儿解决问题[4]。
3.定期召开家长会
幼儿园要定期召开家长会，让家长及时了解自己孩子的成长发展状况，及时发现问题，并与教师协商解决。教师每年也应在市教育局的指引下参加家庭教育指导师的培训，通过实际学习，了解更多幼儿在幼儿园和家庭中存在的问题，积累更多的经验和心得，并与幼儿园其他教师进行分享。我们幼儿园每学期末都会在园长的带领下开家长会，在流感高发季节等特殊时期，也会请相关专家、教授开展讲座，解决家长的各种担忧，对家长进行科学的指导。所以，定期召开家长会是幼儿园教育中不容忽视的一个环节。
4.组织幼儿园与家庭合作的活动
幼儿园可适当组织一些和家庭合作的活动，并邀请家长来参加，让其感受和子女一起学习、一起游戏的乐趣，从而拉近幼儿园与家庭之间的距离，增加幼儿园与家庭的情感交流，促使幼儿园教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿成长。此外，教师还应锻炼幼儿主动思考的能力，有效激发和调动幼儿的课堂参与兴趣和积极性。随着我国幼儿园教育事业的创新和稳步发展，为了确保幼儿能得到充分的发展，幼儿园一直在举办一些人性化的活动，考虑到幼儿年龄较小，缺乏相应的知识经验，所以可以邀请家长与幼儿共同参与活动。
5.幼儿园应与家庭共同给幼儿制定目标
学校教育和家庭教育有了一定的默契，就可以共同给幼儿制定学习或生活目标。对于学困生，教师可以单独找他们深入交流，给予他们更多的关注和鼓励。此外，家庭教育和幼儿园教育还应达成共识，只有这样，幼儿才能得到更及时的引导和发展。例如，笔者所在园开展了交换读书的活动，让家长引导幼儿阅读幼儿书籍，并鼓励幼儿用自己喜欢的方式把自己的见解画下来，做好记录，然后把已经看过的书本带到学校与同伴交换，并进行阅读记录。家园共育形成合力，能有效培养幼儿良好的阅读习惯，因此，教师和家长要为共同的目标而加强合作。
6.让幼儿园教育、家庭教育与社会教育相契合
社会教育不是知识的灌输，而是强调幼儿情感的体验和实践参与。社会教育组织机构可通过访谈、团体辅导、对社区资源进行融合，以及咨询和培训等方式，增强幼儿的体验。同时，在幼儿园教育中，教师应正确引导幼儿观看电视节目，利用互联网的优势带领幼儿学习。幼儿能否利用好互联网这项科技，取决于家长和教师能否采取正确且科学的方法去引导他们。教师和家长应鼓励幼儿及时写下对所见、所闻的感受与看法，给予幼儿正确的引导，从而使幼儿树立正确的价值观，对所感、所闻能做出正确的判断。
结 语
重视家庭教育是现代教育的必然结果。同时，家庭教育和幼儿园教育的结合也是社会教育的基础。这三者相互辅助，不可或缺。在现代教育的背景下，唯有幼儿园教育、家庭教育和社会教育各司其职又相互配合，形成三方面一体的现代教育，才能为我国社会建设输送高素质、高能力的人才。
[参考文献]
佟萍.家庭、学校和社会教育的有机结合是实现终身教育有效途径[J].城市建设理论研究（电子版），2011（17）.
赵海东.学校、家庭、社会教育结合之我见[J].儿童大世界（上半月），2019（10）：2-4.
朱江.新課程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].学周刊，2020（01）：163.
陈丽蓉，羊双全.家庭教育对幼儿礼仪养成的问题与策略[J].科教导刊-电子版（上旬），2019（09）：42.
作者简介：梁梦婷（1995.12—），女，江苏昆山人，所获荣誉：苏州中小学家庭教育指导师上岗资格证书。
