伦敦大桥(中班)

    朱慧萍

    设计意图:

    《伦敦大桥》是一首知名的外国儿童歌曲,旋律简单,节奏分明。改编后的中文歌词简单明了,具有很强的游戏性。本次活动中,教师先通过播放视频,调动幼儿的已有经验。随后,通过完整示范帮助幼儿将动作与音乐匹配起来。在此基础上,让幼儿随音乐自主创编小船和桥的造型。活动层层递进,让幼儿在玩玩、演演中丰富经验,萌发联想,体验合作游戏的乐趣。

    目标:

    1.学唱歌曲,能随音乐做动作,感受和表现歌曲的开始和结束。

    2.借助已有经验,尝试创编不同的“船”和“桥洞”的造型。

    3.尝试创编两人及两人以上的复杂的身体合作造型,体验合作游戏的乐趣。

    准备:

    1.幼儿已有参观大桥或观察大桥图片的经验,了解大桥的基本形态和结构。

    2.幼儿曾经画过船。

    3.动画片视频。

    过程:

    一、动画片导入,激发幼儿兴趣

    1.播放伦敦桥的动画片,为幼儿理解歌词奠定基础。

    师:前几天我们认识了中国的各种各样的桥,今天我们一起来看一座外国的有名的大桥。(教师播放动画片,幼儿观看。)

    师:这座桥叫什么名字?这是一座什么样的桥?

    幼:伦敦大桥。

    幼:很高大/很壮观/很漂亮。

    师:对,这是著名的英国伦敦大桥。这座桥在古代就有了,人们一开始是用木头、石头造的,不太牢固。后来用更牢固的材料建造了它,才有了现在这座雄伟的桥。

    (析:活动一开始,教师通过动画片导入,充分调动幼儿的积极性,引导幼儿简单了解伦敦大桥的歷史和现状,为接下来学习歌曲做铺垫。)

    二、幼儿欣赏歌曲《伦敦大桥》,感知歌曲的内容和节奏

    1.第一次欣赏歌曲,感知歌曲的内容。

    师:这座大桥发生了一件惊人的事情,有人把这件事情编成了一首歌曲。我们一起来听一听吧。(教师播放歌曲。)

    师:你听到了什么事情?

    幼:小船在过桥。

    幼:桥倒下了,要快点逃跑。

    幼:大桥垮下来了。

    师:对,歌曲里说小船在过桥,桥要垮下来了,太可怕了,要快点逃跑。

    2.第二次欣赏歌曲,感知歌曲的节奏。

    师:小船在过桥,你会用动作表示吗?我们听着音乐来做做看。

    (教师演唱歌曲,引导幼儿坐在地上随音乐节奏做划动小船的动作,并择取部分幼儿有代表性的动作用于交流。)

    师:×××,你刚才是怎么划船的?请你划一下给大家看看。

    师:他是这样划船的,我们一起跟着音乐来学一学。

    师:还有谁做了不一样的动作?

    ×××,你是怎么划的?

    师:哦,还可以这样划船,我们也跟着音乐来学一学。

    ……

    师:(小结)你们的划船动作不太一样,但都是跟着音乐节奏划的。

    (析:此环节中,教师先请幼儿感知歌曲的内容和节奏,然后请幼儿尝试用不同动作表现船的造型及划船的动作。在此基础上,教师及时捕捉幼儿的典型动作,引导幼儿从姿态和手部动作来变化造型并随音乐做动作,鼓励幼儿大胆表现。)

    三、幼儿边做小船随乐表现边学唱歌曲第一段

    1.教师清唱歌曲,引导幼儿坐在垫子上跟随音乐节奏做划动小船的动作。

    师:瞧,我变成了一艘小船(张开并伸直腿),这是船身,这是船帆,这是船桨,你也来变一变。

    师:小船可真神气。我们面前是碧绿的河水,你想不想在水面上开动起来?你来试试看。注意,船动的时候船身不能离开水面哦。(幼儿随乐尝试。)

    师:你的小船是怎么动起来的?

    幼:我用船桨划动,船就动起来了。

    幼:小脚要伸到前面去。

    师:噢,这艘小船是一伸一缩向前划的,而且最关键的是要用力划船桨,小船就前进得更快了。你可以吗?也来试一试。

    ……

    2.全体幼儿跟随音乐节奏按逆时针方向模仿划动小船的动作。

    师:现在我们的船队要出发了,我们一起向左转,朝着一个方向开喽。

    师:这次我们跟着音乐节奏边唱歌边划船,这样就更有趣了。

    (析:此环节中,教师在幼儿尝试手脚配合划动的基础上,总结动作要领,并带领幼儿练习,而后加入音乐节奏一起做动作,不断加大动作难度。同时让幼儿在划船的游戏中自然而然地学会动作技能和第一段歌曲。)

    四、幼儿做“桥洞”造型,学习歌曲第二段

    1.幼儿自由尝试单人表现桥的造型。

    师:小船划累了,快到码头(椅子)休息一会儿。

    师:现在小船要过伦敦大桥喽。桥是什么样的?你会做桥吗?试试看。(幼儿尝试做桥。)

    师:你的桥是怎么样的?

    幼:我的桥是长长的、平平的。

    幼:我的桥是爱心形状的。

    ……

    2.幼儿随音乐做桥的造型及桥垮塌的动作。

    师:瞧,我也有一座伦敦大桥。请你听一听,唱到哪句歌词时大桥一下子就倒塌了。

    (教师示范做桥洞,并在唱完歌曲最后一个音时将举起的双手扣下,帮助幼儿理解此游戏规则。)

    幼:听到“垮下来”的时候。

    幼:唱“快点逃跑”的时候。

    师:接下来请你们也来做大桥,试试能不能听懂音乐做动作。大桥建好了吗?注意,要唱到“快点逃跑”的时候大桥才能倒下哦。

    3.幼儿合作表现。

    (1)个别幼儿示范合作表现“桥洞”造型。

    师:哎呀,伦敦大桥垮了。不过接下去我要请你们建造一座更大的伦敦大桥。你能找一个好朋友两人合作变一座大桥吗?可以怎么变呢?谁来试试看?(个别幼儿尝试。)

    师:你们做的是怎样的桥?

    幼:我们做的是大大的双人桥。

    幼:我们的桥是笔直的,还很牢固呢。

    ……

    (2)全体幼儿做“桥洞”,教师指挥幼儿在歌曲最后一个音时将举起的双手扣下,表现桥垮塌的动作。

    (析:此环节中,教师先鼓励幼儿自由表现桥的造型,从单人表现桥的造型到双人表现桥的造型,并组织幼儿交流分享和模仿学习,随后让幼儿边唱歌曲边随音乐表现,循序渐进地丰富幼儿的学习经验,提高幼儿的合作能力。)

    五、幼儿完整地随音乐做游戏

    1.第一次集体合作游戏。两名幼儿站在场地中自主表现“大桥”,其余幼儿做“小船”,边唱歌边“开船”通过“桥洞”。

    2.增加大桥扮演者数量,并让部分“大桥”间隔站在圈上。教师引导“小船”依次穿过所有“桥洞”。如果“小船”被任意一个“桥洞”扣住,扮小船的幼儿就要退到场外。

    3.幼儿分成两部分,一部分幼儿手拉手举起来搭成桥洞,围成圆圈,其余幼儿扮小船,一边唱歌一边四散穿过任意一个“桥洞”。当歌曲结束时,“桥洞”扣下,被扣住的“小船”退到场外。

    4.小结。

    师:“小船”有什么好办法不被“大桥”压在下面?

    幼:要一起唱歌/反应要快……

    (析:此环节中,教师引导幼儿在层层递进的小船过桥的游戏情景中巩固学习歌曲,提高合作能力,体验结伴歌唱和游戏的乐趣。)

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