现代素读能力在高中语文中的应用

    裴晓燕

    摘 要：语文教学高效率的标准就是学生在一节课中真正学到了多少知识，并将这些知识真正内化，同时这也是判断课堂质量的准则。因此，为了增强学生的学习质量，应当在语文教学活动中拿出专门一部分时间，加入素读环节。提高学生的素读能力也是当前教育改革的要求，这会让学生在课堂中的主体地位得到加强。语文教学中素读是非常重要的，不仅可以让学生的学习能力显著提升，同时还能让学生的学科素养得到增强，让学生可以更加容易地运用语文知识。

    关键词：现代素读能力;高中语文;应用

    1 素读的概念和意义

    素读这种阅读方法，首见于本世纪初，指的是在特定的教学情境中所应用的阅读方式，教师在阅读教学的时候，可以不借助任何教学方法和分析，与学生一起更加直接的去感受课文内容，同时在课上教师与学生的地位处于更加平等的地位，两者之间在交流的时候，也没有太多距离和隔阂，这样学生可以在教师的引导和帮助下，更加清晰明了的读解课文内容，让学生文本解读的能力能够得到显著的提升。而不是传统教学的方式中，将教材分析内容以及参考材料上的内容不加修饰，直接传递给学生。在以往语文教学中，死板的僵硬教学，鹦鹉学舌的慵懒教学，以及奇葩的奇怪教学等现象都是普遍存在的，这些教学方式都存在一定的问题，但是素读的教学方式可以在很大程度上化解这类问题，同时也非常契合当前新课改教学提倡的平等对话的教学方式，能够积极促进教学理念和方式的创新和改变。在另一个层面，对教师的解读、教学能力有着积极的作用，对学生阅读能力的提升更是产生了不可替代作用和价值。

    2 如何在高中语文教学中更好的应用素读能力

    2.1 保证学生素读的时间

    通常情况下，一节课堂的时间为45分钟，教师需要根据教学内容，在课堂中确定好素读的有效时间。比如诗歌、短小散文等，可以留出小部分时间来素读，但是小说、记叙文以及议论文等较长篇幅的问题，则需要留出比较长的时间来素读。另外，素读时间的确定也需要根据班级内学生的学习水平来确定，学生的学习水平存在较大的差异，教师可以为不同层次水平的学生留出不同的素读时间。

    2.2 根据不同的文体确定素读方式

    在阅读诗歌以及短小散文、文言文的时候，可以采用大声朗读的方式，学生可以选择自己喜欢的朗读方式，要求能够读顺、读通、读会文章，可以不求甚解，只要出口能诵。之所以让学生以自己喜欢的方式朗读，是因为要注重学生的自主性和主观性，这样能够让学生更好的识记文章。在此过程中，教师为了能让学生的朗读可以更加规范和标准，可以进行相应的范读和试读，同时也可以依靠多媒体的作用，对学生的朗读提供指导。这种方式不仅大大减轻了学生在识记文章时的束缚感，同时也能够帮助学生更好的记忆文章内容，提高记忆的速度。

    但是针对篇幅较长的小说、记叙文等文章题材，教师可以指导学生选择默读的方式。首先教师要对学生提出默读的相关指导，确定默读的速度、标注和相关的思路，让学生的速度能力能够得到训练，这样学生便可以在规定的时间中，将自身的素读能力进行显著的提升。在实际实施和操作的时候，可以发现，有些学生的素读习惯和识记能力较好的学生，对素读的各项任务都能按照老师的要求完成，但是也有一些学生素读习惯不好，且识记能力不强，对老师的要求不能按时按量完成。由此可见，在教学过程中，班级中学生的能力水平存在很大的差异，因此教师应该对班级中学生进行分层次教学，对不同层次的学生提出不同的要求，这样每个学生都能更好的完成素读，进而提升自身的素读水平和能力。

    2.3 素读要尽可能摆脱课外资料的影响

    现在的教学过程中，为了让学生的学习水平更进一步，非常多教辅资料充斥在学生身边，而且学生在学习的时候也非常依赖这些教材材料。比如在课前预习阶段，学生仅仅根据教辅材料的思路去预习，而没有形成自己的学习思路和方法，这样的情况，会让学生逐渐失去自主解读课文的能力。当前，很多学生的学习思路、方法以及习惯等都受学习资料的影响，学生对于课堂的参与度不高，这种现象亟需改变。新课改要求在课堂中要突出学生的主体地位，而素读教学则是对这一政策的响应，学生在开展素读活动的时候，能够真正去识记、去标注、去理解、去跟文本对话、去跟作者交流。自然，课堂教学过程中因个性差异，学生学习基础差异对文本解读也就不尽相同，我们的课堂教学、课堂评价就需要这种差异和不同。这样的课堂既是真实的语文课堂也是学生活动主动性较高的课堂，更是学习效率最高的课堂。

    3 结语

    总而言之，一直以来，我国都非常重视教育，随着当前社会的不断发展和变化，教育设施进行了更新，教育硬件和软件都得到了较大程度的增强，这让当前的课堂教学形式更加多样，内容更加丰富，效果更加突出。课堂教学的创新让课堂的教学质量和效率得到了显著的提升，但是素读这种基础性、根本性的教学方式是不能放弃的，我们应该对其给予更多重视。抛开本质去追求细枝末节的做法实不可取的，对学生学习能力的提升没有太大的作用，同时也会阻碍语文学科的发展，因此，在高中语文教学中，提升现代素读能力是有必要的。

    参考文献

    [1]南进军.素读文本是课堂教学不可弱化的环节[J].文学教育（上），2019，（02）：86-87.

    [2]陆云峰.在素读中烹出语文的本味[J].江苏教育研究，2018，（10）：71-75.

    [3]樊璐琴，王國均.日本学界对素读及其教学的争论及启示[J].教育评论，2017，（01）：162-165.