现在教育技术在高中英语教学中的应用
刘青
【内容摘要】在信息全球化的今天，信息技术正迅猛地改变着我们的传统生活，工作和学习。世界上最新最前沿的文化、艺术、科技成果的获得，都离不开计算机技术。它在教学中扮演的重要角色更不可忽视，本文将从四方面探讨现代教育技术在英语课堂的应用。
【关键词】现代教育技术 多媒体 英语教学
如何恰当地充分地利用现代信息技术实施英语教学，是每一个英语老师必须思考的问题。作为一名已经在教育一线工作三年的英语教师，我谨在此浅谈英语课堂中如何应用现在教育技术。
一、教师要革新教学观念
在我工作的学校，仍有部分老师，对现代教育技术知之甚少，甚至持抵制的态度。他们从没有摸过鼠标，上课自然还是使用延续了数百年的传统模式，教师在黑板上写，拿着书念，学生在底下听。而且他们不以为然，觉得这是在保护中国数千年的传统文化，并说现在的孩子只知道键盘上打字，钢笔字都写不好了，有的甚至没有动过毛笔字，中国的传统文化都丢失了。诚然，他们说的也是现状，但这并不是现代教育技术带来的呀。让学生写一手好的钢笔字，继承优良的中华民族传统，与课堂上使用现代教育技术毫不冲突。相反，利用现代教育技术还可以激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，从某种意义上来说，它也促进了学生对于传统文化的学习。这就要求教师必须革新自己陈旧的观念，认真学习现代教育技术，以满足新时代，新课改条件下英语教学的需求。
二、利用多媒体技术创设知识背景
多媒体技术教学是指录音机、影碟机、录像机、实物投影仪、计算机等多种媒体的组合进行英语教学。多媒体技术以其优越的特点，集中了图片，文字，声音，影像于一体，使得知识的表现形式多样化，生动化，易于记忆和掌握。我回忆自己的教学过程，几乎没有一节课离开过多媒体技术。尤其是导入部分，经常以多样化，有效的图文声像来吸引学生的注意力，激发学生对于这节课的学习兴趣。比如讲到交通方式这节课，我就会给他们展示各种交通工具，有的是生活中见不到的，因此多媒体技术弥补了这一缺点。又如讲到诗歌鉴赏，我会配乐让学生来朗诵诗歌，使他们融入到优美的诗歌中，尽情去品味，欣赏诗歌，体味诗歌中蕴含的积极向上的韵味，鼓励他们积极向上，追求美好生活。所有这些课堂中多媒体技术应用的点点滴滴，给学生带来的享受和收获，是传统课堂无法实现的。
三、利用多媒体技术创设师生合作，互动的课堂模式
自主、合作的学习方式是新课程标准实施以来，最受欢迎的“以学为中心”的教育模式之一，利用多媒体技术，学生的自主、合作学习方式得到保障，学生学习的主动性得到启发。在教学中，我发现，让学生自己参与教学过程，自己搜索相关信息，为新的一堂课做准备，虽然累，他们却乐此不疲。比如在讲到感恩节这堂课，我提前把学生分四组，让他们分别准备感恩节的由来，意义，庆祝方式和对自己的启发。结果到上课那天，各组选的组长来给全班做感恩节介绍，竞相比赛，效果好的超乎想象。比老师干巴巴地念书本上感恩节介绍有趣的多。在锻炼了自主参与课堂的同时，学生之间又互相合作，显然，学会这种能力比单纯的了解感恩节重要的多。而没有多媒体的帮助，这一切都是空想。
四、利用多媒体技术，优化教学内容
多媒体技术还有一个最大的优点，它可以突破时空的界限。它可以把远在天边的东西带到眼前，把不复存在的远古生物展示给我们。在教学过程中，不能局限于课本上的知识，而要展示给学生更多的课外的知识，开阔眼界。有一节课我们讲的是我最喜爱的动物，大家侃侃而谈，有的人谈到最喜欢恐龙，可是还有很多同学对于这已经灭绝许久的生物并不太了解，这时候多媒体技术再次发挥了自己的优越性，把远古生物活灵活现地带到我们眼前。有的同学说喜欢北极熊，可是谁又真正地去过北极，看过北极熊居住的地方，了解它们的生活习惯呢。这时候，一个小小的短片又让大家一目了然。当大家看到胖乎乎的北极熊在北极雪白的冰面上慢吞吞地走动，那憨态可掬的样子引得学生哈哈大笑。而当她逮捕食物时，动作又是那么迅速灵敏，让大家感觉很不可思议。看到这里我就听到有同学小声议论说将来要当科学家，去极地考察，我想，如果他们没有看到这样栩栩如生的画面，自己也不会有这么多的感慨。这样的一堂课，充满欢笑，充满豪情壮志，远比单单聊我最喜欢的动物意义重大。
以上四点是我对与多媒体技术在英语教学中如何应用的一些经验和看法。实践证明，适时，适量的多媒体应用对于教学必不可少，但它也不能取代传统教学的地位，只有将二者有机结合，才能确保高效的英语课堂。
【参考文献】
[1] 珊伊. 我在美国教高中，广东教育出版社，2006.11.1.
（作者单位：陕西师范大学外国语学院）
【内容摘要】在信息全球化的今天，信息技术正迅猛地改变着我们的传统生活，工作和学习。世界上最新最前沿的文化、艺术、科技成果的获得，都离不开计算机技术。它在教学中扮演的重要角色更不可忽视，本文将从四方面探讨现代教育技术在英语课堂的应用。
【关键词】现代教育技术 多媒体 英语教学
如何恰当地充分地利用现代信息技术实施英语教学，是每一个英语老师必须思考的问题。作为一名已经在教育一线工作三年的英语教师，我谨在此浅谈英语课堂中如何应用现在教育技术。
一、教师要革新教学观念
在我工作的学校，仍有部分老师，对现代教育技术知之甚少，甚至持抵制的态度。他们从没有摸过鼠标，上课自然还是使用延续了数百年的传统模式，教师在黑板上写，拿着书念，学生在底下听。而且他们不以为然，觉得这是在保护中国数千年的传统文化，并说现在的孩子只知道键盘上打字，钢笔字都写不好了，有的甚至没有动过毛笔字，中国的传统文化都丢失了。诚然，他们说的也是现状，但这并不是现代教育技术带来的呀。让学生写一手好的钢笔字，继承优良的中华民族传统，与课堂上使用现代教育技术毫不冲突。相反，利用现代教育技术还可以激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，从某种意义上来说，它也促进了学生对于传统文化的学习。这就要求教师必须革新自己陈旧的观念，认真学习现代教育技术，以满足新时代，新课改条件下英语教学的需求。
二、利用多媒体技术创设知识背景
多媒体技术教学是指录音机、影碟机、录像机、实物投影仪、计算机等多种媒体的组合进行英语教学。多媒体技术以其优越的特点，集中了图片，文字，声音，影像于一体，使得知识的表现形式多样化，生动化，易于记忆和掌握。我回忆自己的教学过程，几乎没有一节课离开过多媒体技术。尤其是导入部分，经常以多样化，有效的图文声像来吸引学生的注意力，激发学生对于这节课的学习兴趣。比如讲到交通方式这节课，我就会给他们展示各种交通工具，有的是生活中见不到的，因此多媒体技术弥补了这一缺点。又如讲到诗歌鉴赏，我会配乐让学生来朗诵诗歌，使他们融入到优美的诗歌中，尽情去品味，欣赏诗歌，体味诗歌中蕴含的积极向上的韵味，鼓励他们积极向上，追求美好生活。所有这些课堂中多媒体技术应用的点点滴滴，给学生带来的享受和收获，是传统课堂无法实现的。
三、利用多媒体技术创设师生合作，互动的课堂模式
自主、合作的学习方式是新课程标准实施以来，最受欢迎的“以学为中心”的教育模式之一，利用多媒体技术，学生的自主、合作学习方式得到保障，学生学习的主动性得到启发。在教学中，我发现，让学生自己参与教学过程，自己搜索相关信息，为新的一堂课做准备，虽然累，他们却乐此不疲。比如在讲到感恩节这堂课，我提前把学生分四组，让他们分别准备感恩节的由来，意义，庆祝方式和对自己的启发。结果到上课那天，各组选的组长来给全班做感恩节介绍，竞相比赛，效果好的超乎想象。比老师干巴巴地念书本上感恩节介绍有趣的多。在锻炼了自主参与课堂的同时，学生之间又互相合作，显然，学会这种能力比单纯的了解感恩节重要的多。而没有多媒体的帮助，这一切都是空想。
四、利用多媒体技术，优化教学内容
多媒体技术还有一个最大的优点，它可以突破时空的界限。它可以把远在天边的东西带到眼前，把不复存在的远古生物展示给我们。在教学过程中，不能局限于课本上的知识，而要展示给学生更多的课外的知识，开阔眼界。有一节课我们讲的是我最喜爱的动物，大家侃侃而谈，有的人谈到最喜欢恐龙，可是还有很多同学对于这已经灭绝许久的生物并不太了解，这时候多媒体技术再次发挥了自己的优越性，把远古生物活灵活现地带到我们眼前。有的同学说喜欢北极熊，可是谁又真正地去过北极，看过北极熊居住的地方，了解它们的生活习惯呢。这时候，一个小小的短片又让大家一目了然。当大家看到胖乎乎的北极熊在北极雪白的冰面上慢吞吞地走动，那憨态可掬的样子引得学生哈哈大笑。而当她逮捕食物时，动作又是那么迅速灵敏，让大家感觉很不可思议。看到这里我就听到有同学小声议论说将来要当科学家，去极地考察，我想，如果他们没有看到这样栩栩如生的画面，自己也不会有这么多的感慨。这样的一堂课，充满欢笑，充满豪情壮志，远比单单聊我最喜欢的动物意义重大。
以上四点是我对与多媒体技术在英语教学中如何应用的一些经验和看法。实践证明，适时，适量的多媒体应用对于教学必不可少，但它也不能取代传统教学的地位，只有将二者有机结合，才能确保高效的英语课堂。
【参考文献】
[1] 珊伊. 我在美国教高中，广东教育出版社，2006.11.1.
（作者单位：陕西师范大学外国语学院）
