幼儿美术启蒙教育问题的分析
曹蕾
【摘 要】幼儿美术启蒙教育对幼儿审美及色彩基础的建立有着重要作用，美术启蒙和教育对幼儿创造力的提高也提供了有利条件。美术启蒙教育在幼儿教育中占有重要地位，能够将幼儿的想象力及情感以多彩的形势表达出来，充分发挥自己的想法，没有任何拘束。幼儿美术启蒙教育培养了幼儿的兴趣爱好，激发了幼儿创造力和想象力。
【关键词】幼儿美术 启蒙教育 问题探讨
幼儿美术启蒙教育在幼儿启蒙教育中占据首位，这种色彩鲜明并且有形有色的艺术活动备受幼儿喜欢与接受，在幼儿美术启蒙教育中，幼儿通过美术将想要表达的喜怒哀乐全部用色彩淋漓尽致地表现了出来，培养了幼儿丰富的想象力和创造力，展现了美术启蒙教育的魅力。幼儿美术启蒙教育对幼儿成长和发展起着重要作用。作为美术启蒙教育的教师，要尊重幼儿对事物认知发展规律，让幼儿自己亲身感受所听到、看到的一切，不要刻意对幼儿的思想进行局限，这样会使幼儿在发挥创造力时受到一定阻碍，因此要从幼儿的兴趣爱好出发。开展幼儿美术启蒙教育的目的就是培养幼儿有属于自己的兴趣爱好，而不是教师或家长所安排的，尽可能让幼儿发挥最丰富的创造力和想象力。
一、幼儿美术启蒙教育现状
幼儿美术启蒙教育与真正的绘画，在实质上还是有一定差别的。幼儿美术启蒙教育是由美术修养、美术教育以及各方面的审美观念構成的，而绘画则是美术中的一部分。幼儿美术启蒙教育，能够通过对幼儿进行绘画教育、色彩安排和色彩的认识，流露出自己想要表达和拥有的情感，能够很好地体现出幼儿的人生观及价值观的多彩性，使得幼儿的思维能够灵活地运用在美术绘画中，对正处于思维活跃，对新鲜事物非常好奇的幼儿阶段的发展有很大帮助。开展幼儿美术启蒙教育的原因是，幼儿时期还不能用语言和文字很好地表达自己的想法和情感，所以只能用绘画来描述自己看到的、听到的一切事物，所以幼儿美术启蒙教育的绘画教育对于幼儿来说是最好的教育方式。然而很多教师会以大人的眼光去看待幼儿画出来的景象，比如教师经常会看到幼儿绘画出蓝色的太阳和灰色的天空，这些画都是能够直接表达幼儿现阶段对事物的认知，这并不是错的，教师面对这种情况不用忙着改正正确的颜色使用，而是不断地鼓励幼儿将自己的所有想法都大胆地通过绘画描绘出来，表达出来，鼓励幼儿想到什么就画什么，不要受任何限制和拘束，教师的这种教育方法对幼儿能够找到正确情感宣泄方法起到了辅助作用，培养了幼儿的创造力。
我国无论是对美术进行教育还是其他教育，教育模式都比较单一死板，对课本内容按部就班，没有任何创新点子，这对幼儿想象力和创造力的发展产生了很多不利因素，同时幼儿美术启蒙教育事业的发展也受到了一定阻碍，无法发挥它本来的作用。因此就目前这种状况，应改变这种死板教育模式，借鉴众多国家开放活跃的教学方法和教课内容，认真学习并运用到课程教育中，教师应全身心地投入到幼儿美术启蒙教育中，了解幼儿眼中的世界，以幼儿认知世界的方式进行教课，让幼儿发挥自己灵活的小脑袋画自己想要画的东西和喜欢的东西，培养幼儿对美术学习的兴趣，接受并热爱这门课程，只有达到这种程度才可以彻底摆脱传统的教育方法和理念，进行教育方法和理念的创新，对孩子未来发展有着重要意义。
二、对创新幼儿美术启蒙教育的分析
要将美术培养成幼儿的兴趣，是幼儿美术启蒙教育事业发展的主要目标，培养幼儿的美术兴趣，对幼儿的发展也非常重要。教师应针对不同阶段的幼儿采用适当的教育方法来调动幼儿对美术学习的兴趣和积极性，为幼儿学习美术绘画提供充足的材料与道具。幼儿时期，往往都比较好动，对自己的行为支配还没有达到熟练，不能在原地老老实实地进行绘画，而且要是不开心或是不耐烦了便会通过大哭的方式宣泄出来，为教师教课过程增加难度，所以应根据幼儿的这种特点对课程设置进行创新，转移幼儿注意力，用情景化游戏增加幼儿的兴趣，比如“吹泡泡”游戏，老师可以将吹泡泡游戏情景化，老师通过吹出来的泡泡对幼儿进行问题提问，引起幼儿注意，调动幼儿的学习积极性，在提出问题之后，让幼儿通过绘画的方式将所看到的泡泡的形状和颜色画出来，画完之后，还可以给他们一些奖赏和鼓励，增加幼儿对绘画的信心。这样不仅培养了幼儿动脑动手的能力，也激活了幼儿思维的灵活性，提高了幼儿对美术学习的兴趣。
每一个幼儿的接受学习能力都是不同的，老师应该积极鼓励他们，用爱心培养他们绘画的兴趣和创造力，做到对每一位幼儿一视同仁，增强孩子们的自信心。
【结 语】
综上所述，幼儿的绘画活动属于综合性活动，包括了智力因素和非智力因素，要尊重幼儿的成长规律，从幼儿的兴趣出发来培养孩子的创造力和想象力。在对幼儿的创造力及想象力进行培养的同时，还要为他们提供充足的学习绘画空间和条件，使幼儿在快乐的氛围中进行幼儿美术启蒙教育。
【参考文献】
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