中学数学教学中实施情感教育①

    毕迎鑫，杨应明，宁宝权

    [摘 要] 数学情感不单单是指学习的趣味、激情、愿望，以及在此基础上发生的进程，还有数学学习过程的内心体验和心灵世界的逐渐丰富，从而不断产生学习体验，不断产生学习数学的兴趣、激情、愿望和动机。

    [关 键 词] 中学数学；情感教育；教学方法

    [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0037-01

    随着时代的进步，教育行业的改革也从未停止过，而新课改革的目标更是为实现学生的德、智、体、美、劳全面发展。新教材编写指导思想中教师的教育观念发生了巨大转变，推行新的教育观念是教学改革的首要任务。那么中学数学教学中如何实施情感教育呢？

    一、建立融洽的师生关系

    教学模式中师生关系有三种分别为：服从型、认同型、民主型。而建立融洽的师生关系就要从民主型入手，但由于我国传统教育普遍以服从型和认同型为主，所以民主型的师生关系还有待加强。怎样才能构建一个民主型的师生关系呢。所谓“爱屋及乌”，只要数学教师能够让学生崇拜喜爱上自己，可以利用这一点使学生喜欢上数学这门学科，从而形成一股积极良好的教育力量。

    （一）教师首先要有爱心

    情感教育能在教学过程中顺利实施的前提条件是教师要具备爱心，教师在教学过程中对学生持以爱心能促进融洽的师生关系的形成，教师对学生的爱心能让学生体会到幸福感，使学生更加信任和喜爱教师。

    （二）教师要不断内化自己，塑造人格魅力

    教师的职业特点决定教师具有模范性，所以塑造好自己的人格魅力能够使学生各方面的涵养也有所提升，充分发挥自身的模范作用。教师在社会中扮演一个特殊的角色，教师的职责就是教书育人，面对的是千千万万承载着祖国和民族希望的人，教师的特殊性赋予教师一份高于其他行业的责任与使命。

    （三）教师要有过硬的专业能力

    一个好的数学教师要让学生信服自己，是以坚实的数学专业基础为基石的。如果一名数学教师的课堂能够上得绘声绘色、别具风采，那么他一定具备着过硬的专业能力，能在学生数学学习中出现一系列的问题和情况时，从容淡定地去带领学生找到问题根源，并启发学生用科学的方法解决问题。

    二、采取多样的教学方法

    我们常采取的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法等。因为数学学科有逻辑性、严谨性和高度的抽象性的特点，所以教师应该采用多种教学方法相结合的方法对学生进行教学。多样化的教学方法不会使学生感到课堂乏味枯燥，反而能够强力地调动他们的积极性，积极地配合教师完成学习目标。

    （一）创设活跃的课堂氛围

    新课改强调的是学生是学习的主体，所以教师在课堂上不能摆出一副高高在上、唯我独尊的样子。创设活跃的课堂气氛的前提是：教师要给学生一种亲近感、舒适感，不能使整个课堂变得很压抑，要让学生在学习过程中体会到愉悦感，师生可以坦诚相待，进行心灵交流。

    （二）增加数学内容的情感色彩

    数学书本内容大都比较枯燥，这就需要教师在教学过程为教学内容添姿添彩，使教学内容情感化、生动化、生活化。

    （三）丰富学生的课外活动

    实践活动是实现情感教育的主要途径之一，也是素质教育的重要内容。应该结合丰富的课外活动培养他们的数学情感。例如，组织学生参加一些数学类的竞赛活动，或者在数学课上合理分配时间组织学生玩一些数学游戏。总之，尽最大可能让学生喜欢上数学，让他们在数学这门学科上获得成功的体验。

    因此，教師不仅仅要在课堂上对学生关爱，而且在各方面关爱了解学生，成为他们的良师益友。由于学生的差异性，教师更应该因材施教，循循善诱，避免学生因为成绩差而长期处于自卑状态而导致对数学学习失去兴趣。

    参考文献：

    [1]陈琦，刘儒德.教育心理学[M].高等教育出版社，2005： 124-129.

    [2]刘晓伟.情感教育塑造更完整的人生[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

    [3]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津人民出版社，1981.

    [4]谭昕.中学数学教学中的情感教育[J].教育教学论坛，2013（1）：257-272.

    [5]姜辉.数学教师情感教学探新[J].洛阳大学学报，2006（1）：109-111.

    [6]姚园.小学数学教学中情感的运用[J].成功（教育），2011（11）：150-151.