《韩国语零基础入门》数字化学习工具制作综述

    

    

    

    ● 特色与亮点

    本学习工具主要包含韩国语的入门知识，适用于自学和计算机大屏幕教学，通过学习者的完整自学，学习者基本能够掌握韩国语最基础的知识。本学习工具是计算机辅助教学的工具，利用Flash软件开发制作，最大的特色是灵活、直观、实时和立体化。

    本学习工具的亮点主要有四点。

    亮点一：风格统一。本学习工具的整体风格符合主题要求，图片和字体选取韩国风，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格协调统一，学习工具中五部分的背景、框架、字体等均一致。这一亮点可以激发学习者的学习兴趣，使其愿意去学习，变被动学习为主动学习，从而成为学习的主体。

    亮点二：界面友好，易于操控。本学习工具模块划分清晰，便于学习，每个页面均有“地图导航”按钮，点击可进入如图1所示的界面。通过点击按鈕可以快速地进入相应的学习界面，使用更加便捷。此外，在本学习工具的每一页左侧也有导航栏，点此也可快速进入到相应的界面，大大提高学习者的使用效率。

    亮点三：“课程内容”部分知识点详细（如下页图2）。“课件内容”部分包括元音、辅音、常用单词和日常对话四个部分。其中元音和辅音中包括发音表以及具体的发音技巧和词汇案例，使学习者掌握的知识点更加牢固。元音和辅音的发音，可以通过点击小喇叭，播放语音，更加直观准确地掌握发音。

    亮点四：交互性强。本学习工具使用Flash软件进行制作，与传统的PPT课件相比，本学习工具更加具有交互性，可以实现使用者和学习工具的信息传递，本学习工具可以接收学习者输入的指令，并做出相应的反应，如“实战演练”部分，学习者可以输入答案，学习工具做出反应判断是否正确，实现实时的反馈。

    ● 制作背景

    由于笔者在生活中喜欢看韩剧，对韩国语十分感兴趣，并自学了韩语，自学的过程中遇到许多困难，如发音，光凭看书是不能够准确掌握的，因此就想到如果有一款学习工具能帮助自己完整系统地学习韩语的基础知识就好了。所以，笔者在工作之余利用Flash软件创作了此学习工具，同时希望能够帮助到其他自学韩语的朋友。本学习工具的知识点参考教材《我的第一本韩语学习书》，这本韩语书是专门为韩语初学者量身打造的一本实用教材。

    Flash是一款交互式动画设计软件，可以将音乐、音频、动画以及富有新意的界面融合在一起，能够制作出更加高品质的动态效果。其特点主要体现在：首先，Flash导出的成品文件小，易于打包发布，兼容性好，传输速度快，可以在网络上传输和共享，方便学习者随时随地进行学习。同时，Flash文件能实现一边下载一边播放，不会由于网络的原因造成播放的不连贯，影响播放效果。如果将本学习工具应用到课堂上，学生通过网络获得教学资源，可以方便地在学校建立的局域网上实现基于Web的学习。其次，Flash的功能相对比较强大，在二维动画制作方面几乎没有可以与之匹敌的工具，交互能力更是不亚于Authorware，Flash中动画片段和场景的跳转都可以使用Action来实现控制，Flash提供了多种交互类型，可以创建出具有强大交互功能的学习工具，使用者通过鼠标、键盘等输入工具与学习工具交互。最后，Flash的操作简单，不仅界面友好，而且只要熟悉掌握几种核心的动画技术，以及一些简单的交互语句，就可以创作出一个较好的学习工具了。

    ● 设计思路及内容结构

    1.设计思路

    本学习工具是供学生自学、教师上课用的软件类工具，即使是没有学过计算机网络技术的人也能够通过本学习工具，在最短的时间内完成自学，熟悉并掌握这门课的基本知识，为学习韩语打下坚实的基础。

    通过大学期间对制作多媒体教学课件的学习，笔者知道制作的学习工具必须具备以下特性：①教育性。课题内容应符合教学大纲的要求，其中的表现形式需满足教育心理学。②科学性。课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点真实、准确。层次清楚，模拟仿真形象，举例合情合理。③技术性。交互设计合理，图像、动画、声音、文字设计合理，画面清晰，动画连续，音量适当，快慢适度。④艺术性。编制的学习工具应具有艺术感染力，构图、色彩、美工设计、组合等都应主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜。⑤使用性。界面友好，操作简单。

    根据这几点特性，综合考虑各方面后，笔者对学习工具进行了开发和制作。

    本学习工具的开发步骤包括分析目标、撰写脚本、准备素材、整合课件、反馈修改、打包发布。①分析目标：根据教学内容，明确要实现的教学目标，以及实现教学目标的途径，分析教学策略，确定学习工具框架和表现方法，进行总体设计。②撰写脚本：脚本是学习工具的设计蓝图，要根据教学目标，确定其具体表现方法和内容，还要考虑创作工具的特点以及使用对象接受信息的心理特性等综合因素。③准备素材：笔者通过大量的网站搜索韩国可爱风的图片、背景、音乐、音频、字体等，再根据自己的需求利用软件进行修改。④整合课件：根据脚本设计的需求，利用创作工具把各种媒体素材整合创作为一个学习工具。⑤反馈修改：学习工具初步制作完成后，要经过试运行检验和使用评价，有问题还要进行修改，以便能更好地使用。⑥打包发布：将做好的学习工具打包，变成一个可以脱离创作环境使用的实用学习工具，提供给学习者使用。

    2.内容结构

    本学习工具主要由三部分组成：开始界面、主体内容和结束界面。开始界面主要展示主题;主体内容是学习工具的核心内容，主要通过文本、图片、声音、动画等形式展现;结束界面主要显示学习工具制作的相关概要信息。

    （1）首页

    在此页中，呈现题目“韩国语零基础入门”，上方菜单栏显示五部分内容;此页中包含了“地图导航”按钮，同时设置了音乐开关按钮，如不需要背景音乐可关闭，下方韩文的出现有动画效果;右上角有按钮“×”，当按下按钮时弹出文字选择是否退出程序，“否”为回到课件首页，“是”显示制作人姓名（如下页图3）。

    （2）学习目标

    此模块包括课程目标和学习计划，通过页面右侧两个按钮切换两部分内容。

    （3）课前准备

    此模块包括韩语小常识和教材介绍。其中韩语小常识共有9个小常识的内容，教材介绍为《我的第一本韩语书》的课本简介和作者简介两部分。

    （4）课程内容

    此模块是本学习工具的核心部分，包括元音、辅音、常用单词和日常对话。

    元音包含元音表：通过元音表可以分别进入到对应的字母中，其中包括发音技巧和词汇举例以及发音。

    辅音包含辅音表：通过辅音表可以分别进入到对应的字母中，其中包括发音技巧和词汇举例以及发音。

    常用单词包含身体部位、时间表达、家庭称谓、五颜六色、穿着打扮、水果蔬菜、数字表达、国家城市8部分内容。每部分都对应有常见的词汇，中韩文对照、发音以及图片。

    日常对话包含見面与告别、答应与拒绝、感谢与谦让、称赞与批评、道歉与原谅、鼓励与泄气、请求与帮助、高兴与沮丧8部分内容。每部分都对应的有发音模仿、汉语译文以及语法解析。

    （5）实战演练

    此模块包括10道选择题、10道填空题、5道翻译题、3道连线题。学习者输入相应的答案，学习工具会反馈答案是对还是错。

    （6）轻松一刻

    此模块包括听儿歌学韩语、玩转韩国、揭秘韩国、韩剧思密达、友情链接（如图4）。其中，听儿歌学韩语包括《三只小熊》《大酱歌》《生日快乐》3首韩文歌;玩转韩国包括韩国旅游小贴士;揭秘韩国包括7个韩国揭秘的小话题;韩剧思密达介绍8部比较流行的韩剧;友情链接可以链接到8个韩语学习的相关网站。

    ● 关键技术处理

    本学习工具制作使用的主要软件有Adobe Flash CS5.5、Adobe Photoshop，整个学习工具使用Flash CS5.5制作（如下页图5），利用actionscript命令实现帧和场景的跳转，利用键盘和鼠标实现交互功能。图片和文字等素材则是经过Photoshop进行处理。

    内容的实现主要结合了前期处理好的文本、图形图像、动画和音视频。文本内容的编排使用的是静态文本的区域进行编辑，对于部分文本内容的间距、大小和字体样式等可以在Flash提供的属性面板中设置。大部分文本都是在Photoshop中提前进行编辑设计。

    音效的添加。声音在学习工具中也会起到十分重要的作用，尤其是在合适的位置添加适当的音乐能给学习带来意想不到的效果。本学习工具制作时主要考虑到学生的使用，具有学生自主性，因此里面所有的音效都是可人为控制的。本学习工具添加音乐的地方主要有三处：一是课件的片头和玩转韩国添加背景音乐;二是课程内容中元音辅音的发音有声音;三是按钮添加了鼠标经过的音效。背景音乐是通过代码链接库中的音乐，按钮的音效是在时间轴上直接添加，播放时只会在鼠标经过时听见音效。

    场景与场景之间的跳转。因为在同一个场景中添加多帧的操作极为不便，Flash可以添加多个场景，把一个模块化的过程放在不同的场景，然后将每个场景的动画利用脚本连接起来构成最终的动画。跳转场景的脚本主要是利用gotoAndPlay、gotoAndStop，在正常情况下，它会自动跳到另一个场景中的第一帧。同时，笔者还将同一场景中的内容放在不同图层，这样不仅避免在制作中出现混乱，而且为学习工具后续的修改和维护提供了极大的便利。

    基于鼠标的交互。本学习工具中绝大部分按钮在鼠标移动到上面时会出现变化，当鼠标离开时又还原。实现这种提示性交互的方法是利用了按钮的鼠标事件，利用按钮的四种状态，即“弹起”“经过”“按下”“点击”。

    遮罩动画的使用。在首页的动画和轻松一刻中均用到遮罩效果，遮罩动画显示的内容实际上是遮罩层内元件覆盖的被遮罩层内的内容。

    ● 幕前幕后

    制作一个学习工具不是一朝一夕的事情，本学习工具的制作历时一个多月，尤其在搜集和整理素材上下了很大功夫。要想制作出一个优秀的学习工具，不仅需要知识结构的支持，还要求制作者具备策划、设计美工、动画制作、音乐、编程等能力，作为一名信息技术教师，笔者在这些方面还有许多不足，因此在前期准备和制作阶段请教了学校的美术老师、音乐老师，不断地完善作品，目的是使自己做的学习工具能帮助学生学习，方便学生理解、记忆，达到事半功倍的教学效果，同时也能使学生在听觉、视觉等美的享受中潜移默化地提升自己的审美情趣。

    笔者很荣幸能够参与2019年度全国教师信息素养提升交流活动，本人的作品也获得了数字化学习工具评优赛项全国一等奖的好成绩，这将成为笔者继续创作更多数字化学习工具的动力，激励笔者为教育教学做出更多的贡献。

    评委印象

    魏婷婷老师的《韩国语零基础入门》可谓是一款不可多得的很好的学习工具，其界面精美，结构清晰，重点突出，难点突破，集知识讲解、课后练习、人文知识拓展于一体，是学生自主掌握韩国语基础知识的好帮手。

    该学习工具的优点很多：①作品设计思路明确。数字化学习工具要服务的首先是学习者的需要，该作品概念描述科学，问题表述准确，资料引用正确，认知逻辑合理，整体布局合理。②知识点详细。知识点有元音、辅音、常用单词、日常对话、发音技巧和词汇案例等，通过文本、图片、声音、动画等形式展现，使学习者更加直观准确地掌握发音。③非常强的交互性。其导航明确，模块清晰，便于学习，操作简单。例如，点击小喇叭，播放语音;“实战演练”可以对学习者的操作即时反馈等。④作品运行效果较好。该作品运行符合常规平台环境要求，运行稳定流畅，操作方便，画面框架清晰，色彩搭配得当，各种多媒体素材应用合理，富有一定的艺术感染力。

    不得不说，本学习工具是容教育性、科学性、技术性、艺术性、使用性为一体的艺术品。它充分体现了制作者的策划、设计美工、动画制作、音乐、编程等多方面的综合能力，是一名信息技术教师素养与学科融合的典型案例。

    新时代的教师必须不断学习、探索、反思、提升、创新，不断提高自身的专业技术水平，将信息技术与学科教学深度融合，才能在课程改革的大潮中不断前行。不足之处：受学科课程特点和所选软件的影响，本作品在可移植性和可维护性上稍显不足。随着未来课堂的发展，智慧课堂理念被广泛应用和实践，大数据支持下的师生互动、生生互动评价反馈体系也日益完善。该作品在交互环节、测验评价环节可依托相关技术，深度挖掘学习者的大数据，探索更好的应用方案。

    （点评人：2019年度全国教师信息素养提升交流活动评委/北京市平谷区第五中学 刘金善）