班杜拉社会学习理论对家庭教育的启示

    侯静

    摘 要：本论文首先界定了家庭教育的相关概念，并分析了家庭教育的重要性;接着阐述了班杜拉的社会学习理论，即观察学习、交互决定论和自我效能感;最后结合电影《奇迹男孩》探讨了班杜拉社会学习理论对家庭教育的启示意义，并提出了一些见解。

    关键词：班杜拉;社会学习理论;家庭教育;奇迹男孩

    电影《奇迹男孩》改编自美国作家R.J.帕拉西奥的同名小说，由美国导演斯蒂芬·卓博斯基执导，该片的主人公奥吉天生患有特雷彻·柯林斯综合征，经历了27场手术之后才有了正常的视觉和听觉，但外貌还是与常人有别。因为外貌的原因，他一直没有入学，而是由妈妈在家辅导。后来妈妈觉得奥吉远离校园生活，缺乏同伴关系对奥吉的成长是不利的，便联系了学校安排奥吉上学，但奥吉在入学的第一天就遭到了同学朱利安的挑衅，并在之后的日子里经常受到他的霸凌，他有缺陷的外表也经常成为同学们讨论的话题和笑料，终日受到嘲笑和排斥。幸运的是，奥吉的父母和姐姐始终给予他支持与帮助，在家人细心的呵护下，奥吉凭借自身的勇气、善良和聪慧以优异的成绩毕业，并被授予荣誉奖章。与此同时，他还收获了友谊、尊重与爱，最终成长为大家心目中的“奇迹”。整部电影积极向上，温馨自然，特别是父母对孩子身心发展的重视及呵护令人感动，而其中许多家庭教育的细节体现着班杜拉的社会学习理论，值得我们细细品味学习。

    1 家庭教育的重要性

    1.1 家庭教育是教育人的起点和基点

    墨子说过：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。” 人性不是天生的，刚出生的人如同待染的素丝，下什么颜色的染缸就成什么样的颜色，即有什么样的环境就造就什么样的人。家庭是儿童生命的摇篮，是一个人出生后接受的第一个教育场所，是人生的起点，良好的家庭教育是儿童未来发展坚实的基础。

    1.2 家庭教育有利于培养青少年良好的品德

    在青少年德育教育中，家庭教育扮演着重要的角色，家庭成员正确的道德行为能够营造积极向上的家庭环境，父母在实际生活交际中表现的优秀道德品质对青少年具有积极的影响，懂得教育的父母也会及时引导青少年在个人生活、学习、娱乐消费方面树立正确的观念，这就更容易促使青少年形成好的道德品质和行为。

    1.3 家庭教育有利于青少年身心的健康发展

    家庭教育对青少年的身心发展影响巨大，良好的家庭教育有利于健全青少年的身心发展。身心健康发展是青少年成长中不可忽视的重要环节，一个人不会出生下来就具有健全的身心，这是一个逐步发展的过程，因此需要家长正确的引导，良好的家庭教育会使青少年在成长中渐渐了解什么是对的，什么是错的，知道什么东西应该发扬，什么东西决不能触碰，以发展形成健全的身心。

    2 班杜拉社会学习理论

    2.1 观察学习

    观察学习是社会学习理论体系中最富特色和最具代表性的部分，通过赏罚控制实验，班杜拉认为：“人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的，即通过观察习得技能，青少年通过观察他人的行为及其后果，可获得榜样行为的符号表征和经验教训，并可引导观察者今后的行为。观察学习的过程受注意、保持、动作再现和动机四个子过程的影响。”可见，观察学习比以直接经验为基础的学习更具有说服性， 它对家庭教育有着极为重要的启示意义。

    2.2 交互决定论

    班杜拉认为，学习不但会受外部环境的影响，而且要受到认知调节和自我调节的影响，班杜拉强调人的行为是内部因素和外部因素相互作用的产物，坚持了多因素相互作用决定行为的观点。即个人、环境和行为是相互影响、彼此联系的，组成了相互作用的系统。这也就意味着，父母在进行教育时要注意多方面的因素，不可单凭片面下决断，对于一件事的结果要从多个角度进行思考。

    2.3 自我效能感

    自我效能感是指個体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受，也就是个体在面临某一任务活动时的胜任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受。换句话说，自我效能感通过决定着人试图去做什么，以及在做的过程中要付出多大努力的预期而对个体行为起着重要的引导作用，尤其是个体自己的行为和榜样行为之间存在着差距时，可以说，青少年被知觉到的效能期待越强， 越倾向于做更大程度的努力。因此，父母在日常生活中应该积极培养孩子的自我效能感，引导他们树立正确的学习观、生活观及价值观，并在恰当的时候给出自己的回应，以便培养他们更高的自我效能感。

    3 班杜拉社会学习理论对家庭教育的启示

    3.1 呵护自尊，提倡赏识教育

    人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，特别是身心还未发展完全的青少年则更渴望得到父母的关注及鼓励。在电影《奇迹男孩》中，虽然奥吉天生面部畸形，但妈妈并没有嫌弃他，反而把全身心的精力都放在了他身上。因为容貌的原因，父母知道奥吉要真正融入正常人的圈子是十分困难的，于是母亲毅然决然的辞掉工作，在家里教奥吉读书写字，后来妈妈考虑到奥吉的全面发展决心将他送入学校，爸爸虽然很犹豫，但还是尊重妈妈的决定，并鼓励他勇敢面对未知的一切。父母的呵护以及对他自尊心的保护都使得奥吉开始慢慢接受自己的不完美，并逐步建立自信，也让他能幽默地说出“我可是拼了命才让自己这么帅”的话。

    在进行家庭教育时，父母一定要善于发现孩子的闪光点，并鼓励他继续发扬，因为人的行为是内部因素与外部因素相互作用的结果，孩子只有自己肯定自己，建立自信才能具有独自面对困难的勇气和解决困难的信心。

    3.2 以身作则，发挥榜样的力量

    一个人从出生到死亡，一生中接触最多的人便是父母，换句话说，一个人从出生开始便接受者父母的影响，不论是父母的一言一行、待人接物，还是父母的价值观、人生观都潜移默化地影响着自己，根据班杜拉的观察学习理论，青少年通过观察他人的行为来习得技能，并通过行为的后果来判断技能在今后出现的概率，这也就意味着，父母必须以身作责，用自己的行为告诉他们什么该做，为青少年树立正确的榜样。

    在电影中就有一处微妙的对比，奥吉的同学朱利安总是拉拢其他同学借机排挤奥吉，甚至故意将他从全班合影中修掉，声称他这个丑八怪没资格出现在画面中。校长知道后便处罚朱利安停课两天，但朱利安的父母仗着自己家里有钱且资助过学校便坚决不认错，朱利安的母亲为了袒护儿子还声称照片是自己处理掉的，因为孩子会做噩梦。而奥吉的另一个同学杰克，老师让他带领奥吉参观学校他不愿意时，他的母亲却耐心教育他要富有同情心，要关心理解同学。一个母亲在儿子犯错时拒不承认，还利用强权甩脱责任，一个母亲却耐心教导孩子体谅他人，结果显而易见，善良的母亲教育出了一个具有同情心、正义感的孩子。可见，父母的言行举止对孩子来说是多么重要，父母想教育好孩子，必须时刻注意自己的言语行为，为孩子树立正确的榜样，这样即使是有缺陷的孩子，通过良好的家庭教育也可以成长为完美的人。

    3.3 及时回应，培养自我效能感

    在影片中，奥吉说过：“每个人一生中至少应该获得一起全场起来鼓掌的机会，因为我们都胜过了这个世界。”这句话就很好的诠释了不管什么人，必须通过足够的努力去获得一次大家的认可，这样才能有足够的自信去获得更大的胜利，而这与一个人的自我效能感息息相关。自我效能感高的人，在日常生活及学习中会充满信心和决心，他们相信自己会成功并愿意为之而努力，这样在很多时候，他们就能较好地发挥自己的潜能获得成功;而自我效能感低的人，面对一件事就会表现出怀疑和消极情绪，不能很好地发挥自身水平，自然获得成功的可能性就会减少。所以父母在进行家庭教育时要引导青少年设立能力范圍之内的目标，实现跳一跳摘到果子，在不断的成功中建立自我效能感。并且要帮助他们发现自己的长处，给予积极的回应，帮助他们深入分析成功或失败的原因，以便总结经验教训，增加下次成功的机会，逐步提高青少年的自我效能感。

    家庭教育是一个人教育的起点，也贯穿教育阶段每个时期，对一个人的一生都产生着影响，因此本论文结合班杜拉的社会学习理论谈论家庭教育，希望对青少年的成长具有一定的帮助。

    参考文献

    [1]张大均.教育心理学[M].北京人民教育出版社，2005.

    [2]赵忠心.家庭教育学[M].北京人民教育出版社，1994.

    [3]韩林耕.励志电影《奇迹男孩》的成长主题探索[J].电影文学，2018.

    [4]李阿盈.家庭教育对青少年的影响[D].江南大学，2008.