《小小鼠标动起来》学习工具制作综述
尚红光
● 特色与亮点
本学习工具知识范围广，界面清新美观、运行稳定流畅、导航跳转安排合理、可移植性强，注重互动交互，富教于乐，上手简单。本学习工具是精心设计制作的“创新互动型课件”，为小学信息技术课堂教学注入了新的活力，特别是在当前基础教育课程改革环境下，有利于解决信息技术学科中“教与学”的实际问题，符合农村地区学生的身心特点，有利于促进农村学生的基础教育发展。
本学习工具用多种表现方式包括微课、3D相册、Flash互动游戏等组件综合制作而成。整合教学演示模块和自主学习模块，既可以用作演示教学又可以用作学生自学工具。（如微课教学模块可以用作演示教学，方便教师讲课使用）
直观性、趣味性：本学习工具整合了多个有趣的鼠标练习小程序，分阶段、全方位让学生在轻松娱乐的课堂教学环境中提升双手的操作性和灵活性。（内置鼠标练习游戏强化学生动手操作）
专业性、应用性：本学习工具的制作参考了相关专业资料，专业术语规范，概念描述客观准确，教法合理，其在教学上更具使用价值。实践应用证明，使用本学习工具上课确实可以提高课堂教学效率，激发学生上信息技术课的兴趣，提升学生自主探究能动性，从而实现高效课堂的教学模式。
● 制作背景
当前，以计算机和网络技术应用为特征的信息技术，已深入到社会各个领域并且发挥着重要的作用。在教学领域，信息技术教学一方面要求提高学生使用计算机的兴趣和意识，帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知识和基本技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐;另一方面要求培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本技能，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为将来在信息社会中工作、学习和生活奠定必要的信息化素养和基础。
人教版小学三年级上册信息技术第3课《小小鼠标动起来》是一节注重实践操作的课，鼠标的多种操作方法及作用，都需要学生动手实践操作体验。那么，如何让学生认识鼠标，熟记鼠标的操作方法和作用？如何让学生养成良好的鼠标操作习惯？如何充分调动起学生的学习积极性，让学生充分发挥自主探究能动性？如何让一节普通的“认识鼠标”课，变得更加生动有趣，特别是为后续开展的教学内容打下扎实的理论知识基础？
笔者身为一名从教多年的信息技术教师，以这一连串问题作为研究起点，在对学生学习动机和学习兴趣进行充分了解和研究后，有针对性地開发和制作了此学习工具。
在开发与制作过程中，笔者也收获了一定的制作经验，取得了一些成绩，现将自己的一隅之见呈现出来，与大家交流分享。
● 设计思路与内容结构
本学习工具采用AutoPlay Menu Builder 8.0开发制作，配合Flash、PS、视频剪辑等技术手段综合制作而成。学习工具融合了微课、互动教学游戏、课堂答题模块等，全方位、有针对性地对鼠标操作展开教学。
学习工具采用模块化的设计结构，本着“教学以学生为中心”的原则，安排了四个教学模块，四个教学模块遵循由浅入深、循序渐进的学习规律。图1为本学习工具的开发界面。
● 关键技术处理
本学习工具内置了人性化的帮助和提示功能，如果不清楚哪个按钮或菜单的作用和功能，只需把鼠标键头放到相应按钮和菜单上3秒钟时间，即可出现操作提示或说明。
第一个教学模块由微课呈现，微课由Camtasia Studio 9制作而成，里面的普通话语音由“文语通”朗读软件生成。
第二个教学模块由可操控的电子相册工具Wondershare Flash Gallery Factory Deluxe5.21制作而成，展示了各式各样的鼠标。
第三个教学模块由多个鼠标练习Flash游戏程序组成，以实践操作的形式让学生了解鼠标操作的方法和用途。本模块采用Flash9.0制作而成的。
第四个教学模块以抢答问题的形式设置了6个课堂提问。
● 实施方式
本学习工具的教学内容包含了两大部分，分别是“认识鼠标”和“鼠标操作实战”。
第一个教学模块：观看教学视频
为了提高学生的学习兴趣和理解能力，笔者制作了《认识鼠标》微课，主要从鼠标的外观、鼠标的由来、鼠标的6种操作方法、每种操作的用途展开教学，重点讲述操作方法和作用。此微课使用Camtasia 9配合“文语通”朗读发音制作生成（如下页图2）。
此微课在教学过程中不断改进与完善，短短几分钟的短片，把原本抽象概念化的内容变得清晰明了，简单直观，通俗易懂，既有效地解决了课堂教学重难点，轻松完成教学目标，又提升了学生学习兴趣。
第二个教学模块：认识各种鼠标
此教学模块由可操控的电子相册制作而成，展现了各式各样的鼠标（如图3），这样教学丰富了教材内容，开阔了学生的眼界。
这个教学模块中的素材均为笔者精心搜集挑选，并对图片素材进行了高清处理，努力做到精美、细致、耐看。
第三个教学模块：鼠标练习操作
采用Flash软件制作，鼠标的实践操作教学内容，仅靠教师的口头讲解很难让学生充分理解，笔者设计了6个鼠标练习小游戏，分别针对鼠标的6种操作方法，让学生能够通过游戏的形式尝试鼠标的不同操作方法，精彩有趣。本教学模块中，游戏模块的脚本采用ActionScript 2.0语言编写，配合大量精美图片素材精心设计制作（如图4、下页图5），是本学习工具的核心亮点所在。
第四个教学模块：课后练习题
作为本节课的课堂小结，以组织抢答题的形式让学生对今天的教学内容进行回顾和总结，及时巩固所学内容。另外，本学习工具还内置了几个实用的小工具，分别是“电子教鞭”“随机抽号”“锁屏”，方便课堂教学（如下页图6、图7）。
● 评价与反思
本学习工具的使用和研究价值归纳起来，主要体现在两个方面：第一，对教师产生价值。学习工具的出现使中学信息技术的教学方式发生根本性变化，会使教师在备课环节将课堂教学和课后反思设计得更加贴合学生实际，因为学习工具的使用更多的是服务学生，所以教师设计的学习工具必须要能吸引学生的注意力，让学生愿意看、愿意学。第二，对学生产生价值。传统的信息技术课堂主要是教师教或演示，学生跟着学习。但一个班的学生水平是参差不齐的，教师在课堂上讲解同样的内容，可能会让有的学生“吃不饱”，而另一部分学生“吃不了”。而学习工具的出现可以很好地解决这个问题，教师通过课前制作互动学习工具可以让不同层次的学生各取所需。另外，随着无线互联网和智能学习设备的不断普及，学生可以借助这些设备随时随地学习课程资源，所以学习工具对学生以后的学习会更加有价值。
（1）本学习工具通过大量的课堂教学实践应用，以及在其他乡镇学校实践检验，获得了良好的教学效果。实践应用证明，本学习工具确实可以提高课堂教学效率，激发学生学习信息技术课的兴趣，提升学生自主探究能动性，从而实现高效课堂的教学模式。
（2）本学习工具在课堂的使用，提高了学生的上机实践操作能力，提升了课堂教学效率和学校教学质量。
（3）通过对本学习工具实践教学应用，探索出了有效的课堂教学模式，最大限度地培养和提高了学生的自主探究实践能力和创新能力。
（4）通过对本学习工具的不断完善改进，增强了教师的教研意识，促进了学习型校园的创建和积极向上的校园人文氛围的形成。
● 幕前幕后
参加工作的17年来，笔者一直在一线任教信息技术学科，学校的机房给笔者提供了硬件支撑环境，学生对信息技术学科的爱好和兴趣为笔者提供了课件研究的动力，教师们的集体智慧让笔者攻克一个又一个技术难题，这一切都对笔者开发学习工具极为有利。
在技术层面，本学习工具采用AutoPlay Menu Builder 8.0开发制作而成，并配合Flash、PS等软件完成界面（UI）和教学内容的设计。
AutoPlay Menu Builder 8.0的制作导航菜单功能非常强大，它可以把事先制作好的各种媒体资源（包括音频、视频、Flash动画、图片、网页等）进行有效整合，最终成品不受体积容量限制，以独立单文件的形式生成，结构稳定，运行流畅，便于移植，非常适合课堂教学使用。
2019年，笔者以精心制作的《小小鼠标动起来》学习工具为参赛作品，参加了“2019年度全国教师信息素养提升交流活动”并荣获了数字化学习工具评优赛项小学组一等奖，对这个成绩笔者很满意，这是对笔者制作的学习工具的认可，也是对笔者个人制作术技术水平的肯定。
感谢组委会给了一线教师展示自己教学成果的机会，给教师们搭建了观摩与交流的平台，更感谢各位专家评委的指导与点评，笔者会虚心学习，努力提升自己的制作水平，不断创新，争取制作出更好的教学作品，服务于广大师生。
评委印象
《小小鼠标动起来》数字化学习工具界面清新美观，科学、严谨、规范，互动交互强，解决了信息技术学科中“教与学”的实际问题，对教学难点的突破作用显著。作品与学科知识深度融合，展现了尚老师的学科知识与技术应用有效整合的能力。该学习工具提高了课堂教学效率，激发了学生上信息技术课的兴趣，提升了学生自主探究能动性，从而实现高效课堂的教学模式。其亮点有：①以学习者为中心。该学习工具既可以作为教师课堂课件，也可以作为学生的学件。它整合了教学演示模块和自主学习模块，教学目标明确，教学内容充实，相关知识点和概念引用科学合理，教学过程清晰，能够有效地解决实际教学问题。②内容丰富实用。该学习工具里包含有微课、3D相册、Flash互动游戏、课堂答题模块，切合学生的实际，很实用。③支持合作学习、自主学习或探究式学习，课件操作主要以傻瓜式点选操作为主，注重交互性与操作性，操作上手容易。界面設计简明合理，结构框架清晰新颖。④在数字化学习工具开发上，灵活使用各种工具制作。利用Menu Builder开发制作，使用了flax动画特效工具、Gallery Factory相册工具、Camtasia Studio视频录制剪辑工具，还有语音合成“文语通”等。很多快捷技术方便、实用。⑤工具运行效果好。该学习工具独立运行，对系统软硬件没有特殊的要求，画面、语音、视频等环节及整体运行稳定、流畅，界面美观大方，运行稳定流畅，操作方便。
该学习工具不足之处：单机版本还不能实现网络互联、移动学习，师生互动和数据反馈应用表现力上体现不足，可以尝试开发网络版和平板/手机端。今后发展应有数据共享和数据挖掘，与师生课堂内外的深度融合，后期开发需要进一步优化和升级。用数字化学习工具取得效果固然让人欣喜，但教师在其中的成长也同样让人欣慰。我也期待着尚老师能够在此基础上继续努力，在研究的路上越走越远。
（点评人：2019年度全国教师信息素养提升交流活动评委/北京市平谷区第五中学 刘金善）
