体验式学习在新中考形势下英语口语教学的指导作用

    王薇薇

    摘 要 从2017年6月开始北京中考英语增加了口语考试，听力口语和统考分离，采取人机交互的考试形式。目前题库正在建设，考试重点侧重生活应用。这次巨大的变革将为初中英语的教学带来新的风向，中考增加口试是未来全国中考的必然趋势。因此，如何开展英语口试教育对于中学英语教师具有前瞻性和重要意义。

    关键词 体验式学习 口语

    中图分类号：G642 文献标识码：A

    1口语考试是教学改革的必然结果

    1.1增考口语望推动教学改革

    增加口语考试，采用人机对话，是中国英语教育史前所未有的巨大变革。它对于学生而言是具体英语语言应用能力的要求，摒弃了曾经只会ABCD不会单词也能猜答案考高分的陈旧模式。应试教学的方法亟需改革。

    随着国家中高考改革的推进，北京市也在着手对中高考考试进行完善，将在中考英语中增加口语考试。口语对于学习英语非常重要，甚至是撬动英语学习、英语提高的支点。北京市鼓励学生不但要学会英语，更要能够应用。2017年北京中考加入口语考试。考试不仅仅是给学生一个分数，考试院此举目的是更希望以此推动教学的改革。这对于学习者和教学者双方而言都是很大的挑战。

    1.2口语和听力采用机考形式

    英语口语和听力将统一进行机考，“面对机器进行作答”。在考试内容上，口语和听力考试将更偏重于应用技能的考查，让学生在学习之余能够有兴趣将其用起来，助力和推动学生的学习。学生们面对机器“可以是进行答题，也可以是朗读一段话等教学中常出现的形式。”北京考试院目前正在进行考试题库的建设。由于本市中考考生数量众多，学生们将在一定时间内分批进行机考，在分批过程中将会更换考题，每批考生的考题都将不同。很多学校已经开始未雨绸缪，通过聘请外教等方式加强学生英语口语表达的培养和锻炼。

    机考需要学生在平时训练里注意元音的发音已经呼吸的调节，速度的控制，单词不光要认识，更重要的是要会读。音标和自然拼读势必成为今后的一个教学重点。

    2口语考试的机遇和教学策略

    中考考题考查内容的趋势是用常识做背景，引导学生用所学知识解释身边的生活和问题。把学习的东西进行使用，变成习惯性的行为。

    如何激发学生口语学习动机，采用体验式句子输出，是新时期的教学策略。

    2.1改正教师教知识和教能力的关系

    以前的英语教学，为了完成课时教学进度安排，教师往往追求教学目标的达成，而忽略学生真正掌握句子的能力，也就是“哑巴英语”。词汇量达标能看懂文章，但却不会一句基础的问候，或者帮助外籍朋友找路。

    2.2语言知识的传授要服从于语言技能的培养

    在语言教学中，教师既要传授给学生语言知识，又要培养学生的语言技能。语言知识和语言技能绝对不是对立的关系。它们是密切联系，相互促进的。

    3体验式学习法在口语教学的应用

    体验式学习，对现代外语教学有很大的借鉴作用。

    首先，教师通过设定现实生活中的真实场景，为学习者创设了一个轻松活泼的学习环境，使学生能够快乐学习，从而能够降低学生的学习焦虑感，让学生自然的输出英语。

    第二，在教學中经常鼓励学生多发言，共同发言，让学生在课堂上体验分享思想的快乐和成就感。

    第三，体验式英语学习法强调“说”的重要性。

    体验式英语学习法认为“说”是根本。这一点与结构主义语言学的观点又是不谋而合。结构主义者认为“语言是言语，而不是文字。”（Richard，J.C.&T.S. Rodgers 1986：49），语言要以口头表达为语言训练的中心，他们提倡学生应该先“听”、“说”，再“读”、“写”。

    第四，体验式学习更接近母语语言习得的顺序。

    体验式英语学习强调“说”的重要性，甚至把“说”放在了其它语言技能之上，成为了首要的能力。这一点类似模仿母语的环境下，孩子都是在充分会说的基础上到达上学年龄之后才慢慢开始接触写作和阅读。

    第五，体验式学习更培养学生自主学习的学习能力。

    在目前的语言教学中，学生只是的获得和语言技能的训练基本集中在课堂时间里。学生在老师的推动下，被动的学习，学生很难成为自主和积极（active and aggressive）的学习者。体验式英语学习法主张学生随时随地利用“零碎时间”学习外语，这给我们很大的启示。语言学习绝对不是限制在课堂的四十分钟，语言学习是一种生涯学习。语言技能的获得是一个一点一滴的积累过程。可以说语言学习成功与否的一个重要的因素就在于学习者是否将语言学习看作是一个不断体验长期不懈的积累过程。

    第六，体验式学习注意应用各种真实场景下能体验的情感因素。

    体验式英语的学习法能很好的注意应用各种情感因素，调动学习者的学习积极性，使学习者能够“尽情”地投入学习中，这也是“体验式学习法”名称的由来。这给我们教师很大的借鉴作用。作为教师，我们应该尽量真实还原，设置一个轻松活泼的学习环境，使学生能够快乐学习，从而降低学生的学习焦虑感，让学生丢掉怕说又不敢说的心理包袱。为学生还原真实的场景能让学生情绪自然的流露，表达有感而发。

    4朗读和背诵是体验式英语学习法的有力补充

    在教学中我们不光要改变陈旧教学方法的缺点，同时也要注意吸收传统英语教学的优点。

    过去教学中强调的单词，句子，短文的背诵，要求学生达到脱口而出的地步，实质上是强调了朗读和背诵。而朗读和背诵恰恰是我国传统的教学法的优势。近年来，朗读和背诵被人认为比较死板而遭到了现代外语教学的摒弃。而实践证明，朗读和背诵在一定程度上的的确确降低了孩子们的情感焦虑，能强化语言输入，进而可以帮助学生增强语感，促进语言习得。

    5结论

    我们应该看到，体验式学习作为一种学习方法，有其不完善的一面，却又很多可取之处。在现代英语的教学和研究当中，教师需要审时度势广泛吸收各种教学方法的长处和优点，取其精华，去其糟粕。体验式学习给现代英语教学提供了非常多有用的价值，这值得教师们进一步的探索和借鉴。

    参考文献

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