工匠精神视域下艺术类高校教学管理标准建设探析

    蔡萍

    摘 要：艺术类高校是我国高等教育体系的重要构成部分，其教学目的在于为社会发展进步培养专业技术型人才，因此，将工匠精神融入教学管理体系中，对于塑造学生的工匠精神内涵，从而提升其专业技能水平而言意义重大。本文将对工匠精神的现代化内涵进行探究，并在此基础上寻找将其融入艺术类高校教学管理体系中的有效策略，希望有助于提升高校培养的人才质量。

    关键词：工匠精神;艺术类高校;教学管理体系;标准创新

    1 工匠精神的现代化内涵

    我国传统工匠精神主要是指技艺的祖辈传承，它是一个继承发展、精益求精的过程。而现代社会倡导的工匠精神则更多的偏向于技术的专与精研究，即专于自身专业领域，并紧跟时代发展速度进行创新发展研究。在现代化社会，工匠精神是各行各业劳动人员实现自我价值，为社会进步、国家发展做贡献的必备精神。将工匠精神融入艺术类高校教学管理体系中，能够为院校教育创新改革提供新思路，进而促进人才培养质量的提升。冰冻三尺，非一日之寒，优秀匠人的产生也并非朝夕之功，它是经过长时间锤炼、持续性钻研，并不断总结经验，吸取教训成长来的。因此，工匠精神的现代化内涵更倾向于各个专业领域的劳动者秉承匠心，精益求精，持续优化提升自身技艺，推动该行业的创新发展。工匠精神的具体内涵主要表现为以下几个方面。

    1.1 理实结合的实践精神

    理论来源于实践，又服务于实践，实践则是检验理论真实性的唯一准则，因此，理实一体化是工匠精神的具体表征之一。自步入现代化信息时代以来，事物更新换代频繁，传统理论知识已经无法解决当今时代面临的新型难题，因此必须通过理实结合的方式验证理论的科学性及可行性，并将人们的精神理念转化为具体实践行为，发挥精神的现实作用，攻克遭遇的诸多难题。

    1.2 推陈出新的创新精神

    工匠精神会促使劳动者在工作过程中持续进行技艺钻研实践，并从累积的实践经验中提炼出理论精华，实现专业领域理论知识及实践方法的创新发展，进而推动整个行业领域的发展进步，创造出新型现代化技术产品。

    1.3 求实创新的匠人灵魂

    求真即求真务实，以实际为基础;创新则是在现有基础上持续探索，与时俱进，研发出新型产业成果。求实是创新的实践基础，创新则是长期坚持求实的迸发呈现。在行业实践中，则表现为不局限于已有技术，积极进行科学研发，持续发掘现状中存在的不足之处，并探索针对性解决办法，严于律己，不断提升，实现自身与行业的共同进步。

    2 将工匠精神融入艺术类高校教学管理标准建设中的积极意义

    2.1 有助于优质人才的培养

    在高校传统教学模式中，教学内容与社会实际需求相脱节的现象屡有发生，院校培养出来的人才往往不能迅速融入企业工作，需要企业重新进行人才培训，此种模式不仅不利于学生个体的长久可持续发展，也无益于社会的进步，国家的富强。因此，将工匠精神融入艺术类高校教学管理体系中，不仅能够推动教学模式创新改革，教学内容与社会实际接轨，也可以塑造学生的匠人精神，并进一步外化成良好的行为习惯，为学生职业生涯发展奠定磅礴的动力基础，帮助其实现个人价值实现与社会发展进步的统一。

    2.2 有利于院校教学成效的提升

    艺术类院校作为我国艺术人才培养的主阵地，院校的教学成效直接决定着我国艺术领域人才的质量，将工匠精神融入教学管理体系中，能够引导高校将培养艺术匠人作为教学目标。随着我国经济的崛起，社会整体生活水平得到大幅度提升，能够接受教育的学生数量与年剧增，与此同时，高等院校教学质量也逐渐成为社会各界的关注重点，就我国艺术类院校教育现状而言，其教学成效仍然存有较大提升空间。首先，艺术类院校未给予基础研究以足够重视，造成院校学风较为浮躁，且实践教学内容较少。其次，我国艺术类院校多将西方艺术教育理论作为理论教学主要内容，未结合本土优秀艺术文化進行创新融入，致使学生缺乏创新能力。院校作为育人机构，必须紧跟时代前沿发展步伐，及时进行教学理论及实践更新发展，才能培养出适应社会发展需要的优秀艺术人才。工匠精神的融入，能够促进艺术类院校教学管理体系的发展完善，并为艺术人才的培养指明方向，实现教学模式及教学内容的创新发展，以及教学成效的提升，增强学生的就业能力，进而推动艺术领域发展进步。

    3 工匠精神视域下艺术类高校教学管理标准建设策略

    艺术类院校的核心工作便是培养社会需要的艺术类人才，其教学质量关系到人才培养质量。就目前艺术类院校教学现状而言，教学质量提升是其现阶段面临的主要问题。若要顺利完成人才培养目标，艺术类院校应该更新教学理念，革新教学模式，采用先进教学方法，并制定高水准的教学管理措施，践行精细化教学管理方式。将工匠精神融入院校教学管理体系中，能够实现艺术院校教学管理工作的统筹安排、灵活协调、有效监督，为院校的人才培养提供优质、规范化服务。

    3.1 结合教学管理现状明确教学管理思路

    对于艺术类院校而言，其首要问题是教学管理缺乏连续性，主要原因在于教学管理队伍人员变动较为频繁，管理思想缺乏稳定性。其次，艺术类院校的教学管理机制看似健全，但是在实际践行过程中，方法老旧，可实施性弱的现象层出不穷，实际管理效用极低。再者，院校未给予教育管理以足够重视，人员配置不合理，缺乏专业管理知识技能，致使管理效率偏低。因此，艺术类院校应该以工匠精神为指导，结合院校教学管理现状，明确求实创新、与时俱进、精益求精的教学管理思路，合理配置专业化教学管理队伍，更新健全现代化教学管理机制，实事求是进行教学管理，保证教学管理质量。

    3.2 以学院特色为基础制定科学教学管理目标

    教学管理是服务于院校教育教学工作的，科学规范的教学管理机制能够保障院校的长期可持续发展。目前，绝大部分艺术类院校的教学环境都获得了显著提升，但是教学管理工作却有所落后。艺术类院校的教学目标是培养德艺双馨的优质艺术人才，因此，应该在学院教育特色的基础上，融合工匠精神，制定科学教学管理目标，并进一步细化教师及教学管理践行准则，以切实保障教学成效，为社会发展输送优质的艺术类匠人。

    3.3 融合工匠精神构建新型教学管理体系

    艺术类院校若要提升自身在教育领域内的竞争力，必须结合自身办学理念、教学特色、主要专业、就业方向、办学层次等方面内容制定行之有效的教学质量提升措施，而科学规范的教学管理体系是保证上述措施切实践行的关键。在实现中华民族伟大复兴中国梦的重要时期，我国各个行业领域都将工匠精神作为主倡精神，而作为向各行各业输送人才的高校，更应切实践行工匠精神，为社会发展进步培养出求实创新的中流砥柱型人才。因此，艺术类院校应该融合工匠精神，构建新型教学管理体系，以精益求精、开拓创新、爱岗敬业等工匠精神理念为教学管理主要理念，设置科学教学管理机构，行之有效的管理运行机制，以及严格规范的管理监督制度。

    4 小结

    工匠精神倡导求实创新、精益求精、爱岗敬业、专注不移的精神理念，将其融入艺术类院校教育管理标准体系中，能够促进院校艺术型人才培养质量的提升。艺术类专业作为实用型专业，其与社会发展进步息息相关，艺术类院校作为此类人才的主要培养阵地，其承担着输送优质艺术人才的重要社会责任，院校必须与时俱进，紧跟艺术理论发展前沿，融入工匠精神，培养具备专注、务实、创新等匠心思想的优质艺术类人才，以促进我国艺术产业领域的转型升级，实现艺术文化的繁荣发展。

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