浅析英语语音教学与语文拼音教学的联系

    向婷

    【摘要】本文就英语语音的教学为主，试图分析英语语音和汉语拼音的相似和不同，找寻两者在教学活动中的共通之处，来寻求更高效、实用、有效的英语语音教学方式。

    【关键词】元音辅音；发音规则；异同

    英语的语音和汉语的拼音虽然并不相同，但它们之间却有着有趣的联系，它们在被教授的过程中也有很多异曲同工之妙。本文就英语语音的教学为主，试图分析英语语音和汉语拼音的相似和不同，找寻两者在教学活动中的共通之处，来寻求更高效、实用、有效的英语语音教学方式。

    一、英语语音中与汉语拼音的相似之处

    （一）相似的元音和辅音

    在初学英语时，孩子们最先接触的是英语字母，许多孩子由于才学习过汉语拼音，常常混淆拼音字母和英语字母的读音。英语中5个元音字母a，e，i，o，u的发音/ei/，/i：/，/ai/，/u/，/ju：/，在汉语拼英中前四个都能找到对应的韵母，分别是ei，i，ai，o。而英语语音中的辅音，在汉语拼音里大多都能找到对应的声母，如：b，p，m，f，d，t，k，g，s，z，r等，这些相似的发音可以帮助我们在教学英语语音时作为正迁移，帮助学生快速掌握语音。

    （二）相似的发音规则

    汉语拼音的拼读规则是前音轻短，后音重读，如：b-a-ba，采用两个音碰撞联合发声的方式，这种将因素合起来拼读的方式也恰好是英语语音构成的发音方式。目前推崇的自然拼读发，也正是运用这样的拼读方法引导学生发音。如cat，/k--t/，也是各个音节碰撞联合发音。

    英语语音与汉语拼音很多音素都是发音部位相同、发音方法相同或相似，这种相同和相似恰好是利用拼音知识辅助英语语音教学的有利手段。

    二、英语语音与汉语拼音的不同之处

    汉语拼音是我国在20世纪50年代制定的，是汉字的普通话音标，是参照英语将汉字拉丁化的一种语音形式。由此看来，英语语音与汉语拼音有相同相似之处也不足为奇了。但是由于普通话是中国孩子的母语，所以尽管英语语音和汉语拼音有各种相同和相似的发音，但仍旧异大于同。

    汉语拼音里的c，e，h，i，j，l，m，n，o，q，u，x，z，ch，sh等，在英语语音里往往有不同的发音，如c在英语里发音为/si：/，e在英语里发音有多种，/i：/，/e/……而英语中的x/eks/在汉语拼音里发/xi/音，英语中的q/kju：/在汉语拼音中发/qi/……

    这种明显的不同之处恰恰是我们在教学英语中应该特别注意的，教师要特别避免汉语拼音对英语语音带来的负迁移，避免让学生形成思维固化。

    三、利用汉语拼音对英语语音的正迁移作用

    在英语语音教学中，如何利用汉语拼音与英语语音的相似之处进行语音教学的正迁移呢？

    （一）利用相同的发音字母作为切入点，激发学生学习兴趣

    教学中我采用了“偷懒”的方式，只呈现已学的简单的词汇，让学生自行拼读，然后引导学生发现这些字母的英语发音和汉语拼音发音的联系，接着让学生经过思考和讨论，找出相同的发音，如pig，学生学过这个单词，会读，经过思考和讨论，学生会得出结论：pi字母组合和汉语拼音的pi发音相同，这样就引出字母p在英语单词中的发音，同发则可以引出b，p，t，d，g，k，s，h等字母在英语中的读音。

    （二）引导学生发现元音和韵母之间的联系，突破发音难点

    在自然拼读法教学中，我们强调让学生看词能读，而不教授音标，所以在教学中常常可以利用学生已有的拼音知识。尤其是在学习元音发音时，我们可以引导学生发现发音规律。如：now，how，cow这几个单词，学生在学习过简单的辅音之后能自己拼读，老师引导学生学习拆分单词，找到共同的发音/au/，进而由老师带领学生做替换练习。这时候就可以利用汉语拼音ao的语音，加入顺口溜帮助学生记忆，“小棉袄，嗷嗷嗷（ao），快穿好，now，now，now，ow，ow嗷嗷嗷”。

    （三）学习汉语拼音的练习方法，及时巩固

    汉语拼音的教学，是语文教学的重点难点，在教学中，对于拼音的学以致用的练习非常多，形式也多樣化，比如书写训练、音字搭配、给汉字标音等等。而英语语音教学缺乏系统的集中学习和巩固。教师在教学时应该多花心思，借鉴拼音的练习方式，让学生形成巩固的知识体系。

    四、避免汉语拼音对英语语音的负迁移作用

    汉语拼音的发音大多是在声母后加了一个辅助音节，如字母b的发音在拼音里是bo，加了o的发音，而在英语中，辅音字母的发音则是只有自己的发音。在教学中，教师要避免让学生形成完全照搬的思维，注意强掉两者的差异和区别，强化学生的语音意识。

    在英语语音教学中，汉语拼音的已有知识可以在一定程度上辅助我们指导学生的发音，另一方面，汉语拼音的拼读习惯也有可能阻碍学生形成正确的英语发音，教师要在教学中利用汉语拼音的正迁移作用，而要尽力避免负迁移作用。要形成一个意识：汉语拼音对英语语音的迁移作用是一把双刃剑，教师要努力使其为我所用。总之，要多思考，多钻研，因地制宜，方能得到好的效果。

    【参考文献】

    [1]张文娟.小学英语口语教学中汉语语音迁移系统式调控策略研究[D].鲁东大学，2019.

    [2]朱兆丽.刍议新课标下小学英语语音教学方法的有效性[J].中国校外教育，2019（22）.