校园文化月报
主办：中国语文报刊协会校园文学报刊分会
刊头题字：韦斯琴 主编:周小英 特约主编：陈中厚
点 击 文 学 社
回声文学社简介
山东嘉祥东关回民小学回声文学社成立于2008年5月，是众多文学社团中的一株幼苗。尽管她很稚嫩，却充满着韧劲和生机。在成长的日子里，她将以张扬的个性，独特的风采，让芬芳的桃李沐浴着阳光雨露尽情绽放。
社刊《回声报》设有名师风采、校园风景线、德育天地、成长乐园、佳作欣赏、艺海泛舟等专栏。她以高雅的文化品位、高尚的精神力量和高度的文学美感，让老师辛勤耕耘，浇灌桃李；让学生喜迎雨露，憧憬未来，向社会展示学校稳健的步履，飞扬的风采，把学校、家庭和社会紧紧相连，共同描绘学校发展蓝图和学生美好的明天。
雏鹰展翅，放飞未来。《回声报》将忠实地记载社员们成长的足迹、奋斗的历程和回民小学的耕耘、收获、成功和辉煌，努力打造书香气息浓厚的校园文化。
校 长 寄 语
激情化雨绿桃李，汗水浇园香百花。让我们展开文字的翅膀，遨游知识的海洋，放飞斑斓的梦想，弹奏动人的乐章，愿书香墨色伴随师生成长，让生命在文字中张扬。
——陈中厚
习 作 展 示
树根的哭诉
□回声文学社 焦奕娆
我原来是一棵婀娜的大树，和我的姐妹们快乐地生活在一起，玩得可高兴了。可现在,我和姐妹们的身躯都被狠心的人类砍掉了,只剩下被黄土深埋的光秃秃的树根。
原来,我们这儿的天空湛蓝湛蓝的,空气清新甜润,河水清澈见底，鱼儿自由自在地在水中嬉戏。我和姐妹们都长得郁郁葱葱，憧憬着有一天能为人类和地球做出自己的贡献。可好景不长，一些自私的人为了眼前的一点儿利益，狠心地将我和姐妹们伐掉了。
自从我们被伐以后，蓝色的天空不见了，清新的空气没有了，沙尘也开始在空中弥漫，就连清澈的河水也变得越来越黑，越来越臭。即使这样，人类竟然还没有觉醒，继续往小河里排泄污水、倾倒生活垃圾。地球母亲本已伤痕累累的身体也随之越变越糟，她伤心极了，整天以泪洗面……这都是人类造成的呀！我真想问问人类：你们什么时候才能停止各自的无知举动，让地球母亲恢复原来的样子呢？
善良的人们啊，请保护好你们身边的环境吧！让树木绿起来，让河水清起来，让天空蓝起来，让我们一起来营造我们自然和谐的美好家园吧！
（指导教师 王 慧）
我家的凯蒂猫
□回声文学社 金 瞳
我家的凯蒂猫是一位好朋友送我的，我抱着这黑色的小猫来到姥姥家。在这个陌生的地方，它一点儿都不拘束，它先是蹲在院子里东瞧瞧，西看看，颇有钦差大臣的风度，又像一位高贵的公主。过了一会儿，它蹿到屋顶上，表演飞檐走壁的绝技。我抓也抓不着它，打也打不到它。哎！好一只淘气的猫！
这只猫到了我们家，成为了一家人的宠儿，我给它取名凯蒂猫。因为它长得像一位公主：脸显得有些黑，两颗黑宝石似的眼睛特别亮；身上的毛是黑色的，一条全黑的尾巴常悠然自得地摇摆着，只有发现“敌情”时，才会把尾巴耸得直直的。它一张嘴，会露出几颗嫩白的、锋利的牙齿，每当它喵喵叫时，那几根鱼骨头似的白胡须，就会不停地动着，好高傲的公主呀！这只凯蒂猫太淘气了。有一次，我抱着凯蒂猫到了院子里，它先是喵喵地叫几声，接着就将小便拉到我的衣服上，然后又流到了裤子上，害得我洗了一个小时的衣服。
凯蒂猫虽然有些淘气，但是也很可爱。每当我回到家，它就会像箭一般扑上来，摇着尾巴，喵喵地叫着，好像在说：“小主人回来了！小主人回来了！欢迎，欢迎！”然后“嗖”地跑开，从我眼前消失得无影无踪。当我打开课本写作业的时候，它又奇迹般地冒出来，亲吻我的书、本子，仿佛在羡慕我是一名小学生，每天能上学读书呢！
凯蒂猫最可爱的时候要数它蹲在草地上，或攀爬石榴树撒欢的时候了。你瞧它身着黑缎子似的锦衣，纵身上树的灵巧身姿，望去真是好看极了。每当邻居来串门儿，见了总是赞不绝口：“这只猫真漂亮，真乖！”此时，姥姥的脸上就会出现一种不可言说的得意样子。我也会笑嘻嘻地从屋里跑出来，尽情欣赏身着黑色华服的凯蒂猫在院子里玩耍。
我喜欢凯蒂猫，因为它是那么生气勃勃，淘气可爱！
（指导教师 王 慧）
精 彩 片 段
我像一滴小小的水珠，“书海”扬帆的“知识之舟”让我感到知识的深厚；我像一簇小小的浪花，“书海”涌起的“汹涌波涛”让我感到知识的力量。遨游在书的海洋里，我就有了无穷无尽的精神食粮。
（摘自回声文学社李嘉乐《我爱读书》，
指导教师：陈庆福）
“文明——只差一小步”，这句话说的多好啊！可就这小小的一步，却让一些人在现实生活的舞台上演了一幕幕不文明的“丑剧”：
草坪上，明明写着“请勿践踏草坪，小草也有生命”的字样，可一些人视而不见，仍然我行我素，为了自己的方便，抄近道，无数柔弱的绿色生命，就在这“无意”的一步中，悄无声息的消失了。
校园内，经常见到有废纸出现在操场上、花坛里和走廊里。一阵风吹过，那些纸片像雪花一样飞了起来。我真搞不懂，那些纸片的“主人”为什么不肯多走几步路，把纸片扔进垃圾箱里，而是随手乱扔呢？垃圾箱旁，“请不要随地丢弃垃圾”的警示语非常醒目，但是这些人却视而不见，他们离文明就“一步之遥”。
随地吐痰是一种恶习，有碍城市卫生，还会传播疾病。道理大家都知道，但是许多人就是改不了，弄得街道上痰迹斑斑。
“前进一小步，文明一大步”。就这小小的一步，让一些人丧失了文明的“底线”，丧失了做人的标准，也让所有人失去了本该美好、和谐的生活环境。愿我们都能从小事做起，从自己做起，向前迈出文明的一步，还生活本来的颜色。
（摘自回声文学社刘 磊《文明——只差一小步》，
指导教师：逯玉霞）
才 艺 展 示 台
老师们、亲爱的同学们，这里是你们展示才艺的舞台！在这里，大家可以尽情展示各自的才华，展现各自的风采！请把你们的才艺带来，让我们共同欣赏！记住：“才艺展示台”是我们共同的乐园！
（开心果）
我 师 风 采
学语文，思路决定出路
□福建安溪剑斗中心学校 林亚红
同学们，语文教材的选文大都不是线性的产物，它以其特有的“板块情节”，为我们的语文学习提供了广阔的空间。老师如何教好语文课，同学们怎样才能学好语文课呢？请同学们先跟我一起动动脑筋，开拓思路，看看我们能找到哪些教与学互动的方法，一起努力把语文课学好吧！
众所周知，语文最本质的属性是它的工具性，语文又是实践性很强的课程。有人向台湾著名教授王财贵请教，问他怎样才能教好语文。他说：“跟我读。”我认为他说的话很有道理。如果老师在讲课的时候少“作秀”，多腾出一些时间来，让同学们去读、去悟，这样不是更有利于提高课堂实效吗？因此，我常对一些迫切想学好语文的同学讲，学好语文没有捷径，只有“多读、多写、多听、多说、多练”。不是吗？“听、说、读、写”这一语文实践，正是语文教学的精髓所在，也是同学们学好语文这门科目的法宝。
一、老师要会教、活教
很多事实证明，同学们很了不起，为此，老师一定先得聪明起来。
1.学会放弃
近段时间来，有不少老师跟我聊起新版的语文教材。他们都觉得：要求学生的识字量太多，课文的篇幅太长，真怕学生接受不了。于是，每堂课下来，都觉得挺累。其实，我觉得，对于低年级的同学来说，我们利用教材为同学们识字搭一个“平台”，给大家更多的“读”“写”的空间，这样做不就一举两得了吗？而对于中高年级的同学来说，哪些是重点，哪些词句是关键句，只要老师判断准确，读得进，讲得出；懂得“删繁就简”，就能收到“事半功倍”的效果。
2.学会倾听
课堂是同学们生命成长的地方，是大家运用语言，倾诉表达的舞台。大家的潜力是无限的，关键在于老师是否给大家足够大的言语实践舞台。为此，老师要学会倾听，了解同学们的需求，这样才能在课堂教学中做到有的放矢，收到事半功倍的效果。
3.教出情趣
怎样把语文课上出浓浓的语文味？作为课堂主导者的老师，至少要做到两点——言之有物，言之有序。这样才能教出情趣来。
老师的语言应尽量避免空洞的说教，特别是作文教学，如果我们不引领同学们走出“校门”，指导大家去发现身边的一些看似“细微”的事情，收集大量的素材，那么，当同学们写作文的时候，一定会感到无话可说的，这也正应验了“巧妇难为无米之炊”这句话。
对于每堂课的教学，老师对于文本的解读，应脉络清晰。如：我在教学《十里长街送总理》一文的时候，先从课题入手：“谁”送总理？“送”的情景如何？他们为什么要去“送”？然后，放手让同学们去读，讨论交流后，再回到题目：十里长街相“送”说明了什么？然后让同学们再读课文，读出情感。这样，同学们的情感在“有序”的问题设计中，不断得到升华。这样的课堂才能充满情趣。
4.教出灵性
“生活是最好的老师。”让同学们“跳出”文本，“迈进”与文本相关的生活中，这样才能点燃大家智慧的火。如在教学《挑山工》一文时，我因地制宜地让孩子们聊起暑假帮家里“挑茶青”的情景；教学《秋天的怀念》时，我让刚失去亲人的同学谈当时的感受及现在的想法。这样，不仅加深了同学们对文本的理解，同时，也拓展了时空。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，我认为教给同学们一些学习方法是十分必要的。据我统计：人教版第九册教材中，百分之九十的题目都点明了文章的主旨。我常引导大家对题目提出质疑，然后再读课文，这样，学习就有了目标，理解教材中的文本也就更容易了。平时，同学们做阅读练习题也要多提几个问题，经常这样练习，久而久之，大家就能形成一种好习惯——懂得多问几个为什么。正如古人所说的：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”
二、同学们要会学、活学
1.创造宽松氛围，让“童言”真正“无忌”
情感是纽带，情境是磁场。课堂阅读教学中营造自由、平等、宽松的氛围，意在缩短同学们与老师的心理距离，缩短同学们与文本的时空距离，缩短同学们相互之间的距离。这就要求老师把课堂中的主体地位让给同学们，给大家更多的时空，同时，也应“不拘一格降人才”，多些鼓舞，不要“讥讽”任何一个同学！同学们也应该利用这样宽松的氛围，好好学习。
2.感动，缘于真实的力量
前几天，我参与我们中心校优质作文的评选工作，其中有五篇作文让我记忆犹新——恰巧，那几篇文章都是关于失去了亲人这个题材的，虽说这类文章看得多了，但这五篇却无一雷同，而那份发自内心深处的真挚情感，当它迸发出来时，并不逊色于《秋天的怀念》《荔枝》等作家笔下的情感描写。真是有情、有智，情智共生！而这，不正源于真实的力量吗？
在日常的教学生活中，我常把发生在同学们身边的事融入课堂教学中。如在教学《地震中的父与子》一文前，我跟大家聊起了近几年来，发生在各自周边的“溺水事故”和“车祸”中丧生的不幸者，让大家知道：生命是不屈的，同时，生命也是脆弱的。这些看似离题的话，却深深地触动着大家的“神经”，毕竟，他们曾目睹过。
真实，意味着生命的厚重。真实是感动我们的力量源泉，有了真，善与美才会结伴而来。同学们可以设想一下，如果课堂缺失了这些真情实感，语文这张充满魅力的少女的脸庞也将变得冰冷起来，而我们的“主角”也就很难上演“重头戏”了！
3.精彩，源于反思
语文课既要有浓浓的情，也需要深深的思考；既要有真情的流淌，也需要思维火花的迸射。
在教学《大瀑布的葬礼》一文最后一段的时候，我紧扣“巴西总统为什么如此兴师动众地为大瀑布举行葬礼”这个中心，让同学们自主探究，然后饱含深情地朗读，并创设情境写话——大瀑布听了总统的演讲后会对人们说些什么呢？于是，一个充满挑战的倾诉的舞台就搭建起来了，大家在这个平台上与文本对话，而且对话的实质内容已超越了教材。这样的舞台是充满智慧的，因为它唤醒了同学们的创造力，提升了大家的思维能力，充满了人与自然和谐相处的人文情怀，也是工具性与人文性统一的结晶体。诸如此类的小练笔，我经常开展，因为，实践证明：当同学们处于思维被完全激活的状态时，大家会感受到心灵的颤动，并能诉诸笔端，这样的课堂才是有效的，才能受到同学们的喜爱。
总之，教育的全部技巧就是一个字——爱，对教育事业、儿童生命的爱。当我们有心时，教育的境界广如千江月；当我们无心时，教育的境界虚如镜中花。只要我们转变思路，找准定位，因地制宜，因人而异地开展教与学，集思广益，我们的课堂中一定能演绎出一幕幕精彩大戏！
文 学 七 彩 谷
七彩童年
□江苏南京丹阳学校小学部五（一）班李大凯
童年是一首歌，
一首经典难忘的歌。
童年是一杯酒，
一杯回味无穷的酒。
童年是一幅画，
一幅趣味盎然的画。
童年是一首诗，
一首朝气蓬勃的诗。
童年是一个梦，
一个五彩斑斓的梦。
童年是一部书，
一部充满幻想的书。
童年是一座桥，
一座通往未来的桥。
（指导教师丁 鹏）
