独立学院学生管理“高内聚、低耦合”工作模式探究①
赵俊
[摘 要] 独立学院学生很大一部分来自生活条件比较优越的家庭，性格活泼，兴趣广泛，缺乏良好的学习习惯，作为高校辅导员，如何在纷繁复杂的日常工作中高效管理学生成为独立学院学生管理工作的重中之重。从“高内聚、低耦合”的思想出发，探讨独立学院学生管理的工作方式。
[关 键 词] 独立学院；学生管理；高内聚；低耦合
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0014-01
学生管理工作是一项纷繁复杂的庞大工程，主要包括大学生思想政治工作、心理健康辅导、日常行为规范、党团教育、安全教育以及学生日常工作管理等事宜。如何高效地开展独立学院学生管理工作，是高效管理者值得深入研究的一项重要课题。
一、“高内聚、低耦合”工作方式概述
“高内聚、低耦合”工作方式是在模块化的基础上开展的。“模块”是指半自律性的子系统，通过和其他同样的子系统按照一定规则相互联系而构成的更加复杂的系统或过程。
二、“高内聚、低耦合”工作方式的实现
独立学院学生工作主要体现在学生日常行为规范、党团工作、奖助贷工作等，以西南财经大学天府学院为例，作为学生管理工作的重要管理者——辅导员，主要承担的学生工作有入学教育、安全教育、党团教育、奖助贷等，具体体现在周末晚签到、晚查寝、周末离留校统计、教室卫生管理、党团工作的开展、奖助学金的评定等。利用模块化思想，对辅导员日常工作进行提炼，把其划分为共性工作和个性工作两个大类。
一般学生管理方法是以班级为板块进行管理的，每个班级配备一个学生助理，用软件编程的思想，把学生管理看成一类，里面包含共性工作：每日晚查寝、周末离留校统计、周日晚签到、教室卫生统计。
classStu_Management
{
string 学生基本信息；
public void 每日晚查寝（）；
public void周末晚签到（）；
public void教室卫生统计（）；
public void周末离留校统计（）；
}
具体管理是以班级为单位对学生管理类进行实例化，有几个班级就需要实例化几类，例如，一个辅导员带了三个班级，则需要实例化三个学生管理类，即
Stu_Management Class1；
Stu_Management Class2；
Stu_Management Class3。
这相当于配备三个学生助理，每个学生助理管理一个班级，即每个助理需要协助辅导员管理班级的每日晚查寝、周末晚签到等所有学生事宜。
“高内聚、低耦合”打破传统的以班级为单位的管理方式，是以工作类型划分模块，根据工作类型进行类的定义，并按照类进行管理。例如，
classDormitory_Checking
{
string 1班学生基本信息；
string 2班学生基本信息；
string 3班学生基本信息；
//每日晚查寝
public voidChecking（）
{
}
}；
classCleaning_Govement
{
string 1班學生基本信息；
string 2班学生基本信息；
string 3班学生基本信息；
//管理教室卫生
public void cleaning（）
{
}
}；
classSundayevening_Checking
{
string 1班学生基本信息；
string 2班学生基本信息；
string 3班学生基本信息；
//周日晚签到
public void Sundayevening_checking（）
{
}
}；
根据共性工作的类型，定义三个类，分别为每日晚查寝类，管理教室卫生类和周日晚签到类。在开展工作的过程中，分别实例化这三个类，即
Dormitory_Checking Stu1；
Cleaning_Govement Stu2；
Sundayevening_Checking Stu3；
即每项工作分配一位学生助理进行学生工作的管理，每个学生只负责一项学生工作，使学生管理工作具体化、精确化。
“高内聚、低耦合”这种管理方式使不同学生工作之间的开展尽可能独立，使不同的学生工作互不干扰、互不联系。
三、小结
本文主要通过“对象间松散耦合”“针对接口管理”的感觉，从而构造出易维护、易扩展、易复用、灵活性好的学生管理模块。
参考文献：
[1]刘云广，杨晶.高校大学生管理的现状分析[J].学术论坛，2012（5）.
[2]程杰.大话设计模式[M].清华大学出版社，2007.
