信息技术与小学教育教学融合创新实践

    王静

    在“互联网+”时代，信息技术飞速发展，传统教育正面临着巨大挑战，教育理念和教育传播方式也发生着剧烈变革。使用现代信息技术进行教育教学可以给教育工作者带来新鲜感，同时也可以抓住学生的兴趣点，给枯燥的学习增添直观、生动的体验，从而提升教学效率。而在这一过程中，如何将信息技术与教育教学有机融合，解决教学中的难题，建设高效智慧课堂，是信息化时代每位教师所面临的重要课题。下面笔者结合自己的教学实践对这一课题进行探究。

    ● 信息技术在小学教育中的创新应用

    1.信息技术创新自主、高效、多元的课堂

    在小学阶段，小学生的认知水平还较低，自制力较差，同时情绪波动较大。为了调动学生学习的积极性和主动性，关注学生的学习兴趣，同时提高课堂生成效率，教师需要打造愉快、生动、活泼、有趣的课堂。信息技术与教育教学的融合正好满足了这一需求，较之传统的教学模式，信息技术能将知识由静态转化为动态，由抽象变为具体，由复杂变为简单。信息技术提供的音频、视频、动画等极大地提高了学生的学习兴趣，点燃了学生的学习热情。

    例如，在教授《松鼠》一课时，由于农村学生视野较窄，有些知识依靠生活经验和实践很难理解，因此笔者利用多媒体播放松鼠的有关视频，让学生了解松鼠的生活习性和样子。课文的第一段是对松鼠外貌的描写，学习描写小动物首先要观察，笔者采用4D书城APP和希沃授课助手投屏相结合的方式，使得一只活灵活现的4D小松鼠出现在学生的眼前，同时配以语音介绍松鼠的外形。与之前的图片呈现方式相比，信息技术的运用更能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

    2.信息技术架起家校共育的桥梁

    在学生的成长道路上，家庭教育与学校教育相结合至关重要，只有家校共育，二者相互配合和协调，才能使教育的途径得以畅通，教育才有成效。在教育信息化的发展进程中，如何利用信息化推动家校合作是非常值得思考的问题。

    作为班主任，在教学实践中，笔者主要运用“班级优化大师”APP进行班级的管理以及与家长的沟通、合作。以“家校合作，预防学生近视”这一活动为例，笔者首先通过“班级优化大师”APP向家长发出倡议，家长随时随地可以进入APP查看通知。同时，学生在校课上课下作业的表现，都可以通过“班级优化大师”中的点评模板，随时点评，以让家长随时查看了解孩子在校情况。

    另外，张店区智慧云平台中的家校互动也很好地实现了家校共育，教师可以通过这一平台给家长发通知，再也不需要一个一个查找家长电话号码，同时家长也可通过这一平台与教师交流等。

    3.应用信息技术促进教师成长

    首先，信息技术的应用提升了教师的信息素养。信息化时代，教师要想打造高效的课堂，必须积极主动地参与信息化培训，在教学实践中把信息技术手段创新融合到课堂中。其次，信息技术的应用助推了教师的专业成长。随着信息技术的发展，教师可以利用各种网络途径来获取丰富的教学资源，同时可以观摩名师课堂进行学习，打造自己的智慧课堂。教师还可以通过网络搜索所需的教育教学论文，储备知识，更新教育观念，提升科研能力，进而全面提升自己的专业素养。

    ● 由实践引发的几点思考

    信息技术与教育教学的融合给课堂教学带来了极大的便利，但是在应用的过程中也出现了一些问题，值得我们深思探究。

    1.信息技术水平参差不齐

    虽然借“互联网+”的东风，教师逐渐打破传统的以“授”为主的教育模式，逐步将信息技术与教育教学融合，但是大部分教师的信息技术水平还处于一般的状态，仅限于Word、PowerPoint等操作。尤其是在农村小学，设备配置还不够完善，教师的信息意识也比较淡薄，有些教师不太愿意接受这种新事物，甚至觉得这对他们的教学是一种负担。这种现状阻碍了信息技术的融合发展，也不利于教师信息技术素养的提升。总体来说，教师的信息技术水平还处于一种不平衡的状态，这是二者融合的瓶颈。

    2.家长的配合有待提高

    信息技术运用的主体除了教师和学生，还有家长。雖然信息技术大部分运用在课堂上，但信息技术更应该延伸到学生的家庭，这样才能实现完美融合。可在延伸的过程中笔者发现，城区学生家长较容易接受和支持，而农村学生家长中有一半的家长认为这是教师给家长增加的负担。例如，让家长下载APP或者注册某个平台，家长会以没有智能机或者看不懂为理由拒绝下载。

    ● 结语

    教育教学的过程漫长而复杂，需要不断地发现与改良，但其最终目标是给学生带来便利与高效。教育信息化是当今时代教育发展不可阻挡的潮流，利用信息技术可以改变传统的教育教学方式，提高教师与学生的信息素养，将“教”与“学”的方式做出变革。虽然在实践探究的过程中出现了一些问题，但是我们应把握其优势，克服其困难，顺应时代发展，实现二者的完美融合。