浅谈语文教学中的拼音教学方法

    龙海云

    汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音较好，让学生对准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。对于一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐进，不断感知，初步认识，尝试应用，半扶半放，逐渐掌握，独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。

    1 明确图意义，图音结合

    纯拼音教学是抽象的，枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。如教学单韵母ü图上画着一条翘着尾巴的大鲤鱼在吐泡泡。出示投影片学生仔细观察这图上画着什么？它在干什么？它跟单韵母ü有什么相似点？学生仔细观察后得出答案：单韵母ü的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。翘着尾巴的大鲤鱼的身子就像单韵母ü，红鲤鱼吹泡泡就像ü上的两个小点。学会比较，为后面的读音记形奠定了基础。

    2 仔细听，掌握发音

    从一个开始教学拼音，我就非常重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音，注意口形。上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生試读。同时运用开火车等形式逐个纠正指导。如教学a、i时，教师做重点示范并引导学生的口形变化。经过模范训练，学生的口形到位了，拼音也读得准确了。

    3 编记儿歌，记住字形

    学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与字形联系起来，可起到事半功倍的效果。学生们经过启发、观察、思考编出了很多朗朗上口的儿歌，如“马蹄印儿ddd”、“右上半圆ppp”、“伞柄朝下ttt”ü、“9字加弯ggg”等。在教学j、q、x与ü相拼时，理解ü上两点省规则是这一课题的难点。通过编儿歌、编口诀、编故事等形式，小朋友们把拼音的字形牢牢地记在脑子里。

    4 确定位置，认真书写

    在指导书写时，我先教学生认清四线格，再讲解字母的笔画顺序，如a先画个圆圈再写竖弯，以及在四线格中的位置。同时教师要注意范写、领写，同时加强个别辅导。如声母“z”的书写时，学生容易出现这两种情况，一是写得太宽，导致整个字母看起来扁扁的；二是写得太窄，过于瘦长。在教学“z”的书写时，我教学生先定四个点，要求上下两个点对齐，距离相等，再连接四个点。

    总之，我在教学过程中运用多种方法，试图把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程，在这方面我积累了一定的经验，但还需要不断探索、不断完善。