浅谈语文教育中的人格教育
薛兴莲
摘要：人格是老生常谈的话题，任何教育都离不开人格教育，对于语文课程来说更是如此，语文教育的过程中，教师所传授给学生的不光是简单的语文知识，还应该传授学生高尚的人格品质，当前语文教育中解决人格教育的缺失问题刻不容缓。
关键词：语文教育；人格教育
随着人类社会的发展，人格教育成为全面推进素质教育的重要一环。在语文教学中，教师最重视的就是通过教学活动增强学生的自身素质、思想教育、人格教育。近年来，在国家特别重视人才培养的今天，人格教育的培养也成为了当前语文教学的重中之重。
一、语文教育中应更注重人格教育
当前，笔者在教学过程中发现，语文教学活动已经单纯的成为了应试教育的工具，一些教师授课过程中，所偏向的重点往往是学生如何提高自己的考试成绩，但事实上，语文这门课程对学生的影响力和可塑性极强，如果不在语文教学中加入人格教育的内容，对学生的德育教学也就成为一纸空谈。
为何教师在语文教学过程中轻视学生的人格教育呢？笔者认为，究其原因，一方面是语文教师心里仍存在一些传统的教学观念，比如受到了考试指挥棒的影响，学生的成绩才是衡量教师教学质量好坏的唯一指标，所以在语文教学活动中，教师常常出现以自己为主体的现象，单纯的认为语文的教学，就是单纯的老师讲，学生听，这里面也丝毫不存在所谓的人格教育。这样的授课方式通常就是我们所说的一言堂教育，只有老师讲而没有以学生为主体，因此，语文教学中的人格教育也就不复存在。另一方面，就是学校环境的影响，语文教师们都深有体会，就拿同一年级的语文课程来说，因为教材是统一的，所以学校给语文教师教学所用的配套习题和课程进度都是统一要求的，这就极大的限制了语文教师的发挥，一些教师虽然有想法要在语文教学授课过程中穿插一些关于学生人格教育的内容，但是由于课程的限制，这些想法都被限定在一个框框里，人格教育也就无从谈起。
二、语文教育中如何提高人格教育
那么如何更好的在语文教育中加强学生的人格教育呢？笔者经过实际的教学经验总结出，首先，我们教师队伍应该加深自身的人格修养，提高自己的素质。教师的作用不光是要教书，还应该教会学生做人。教师应该有健全的人格，只有提高自身的综合素质，才能够将自己的品格言传身教给学生。对于一名语文教师来说，不光要语文授课的素质好，还需要有自己广泛的学习兴趣，在课堂上一些授课过程中，教师不应该用自己的课本上知识传授给学生，还应该通过自己丰富的教学知识和历史等知识感染学生，给学生讲授书本之外的知识。此外，教师还应该有自己健全的人格，很难想象一个人格不健全的老师如何更好的对学生进行人格教育，一个善良的教师就应该受到学生的尊重，教师要用自己丰富的教学理念，发挥学生学习的主观能动性，教育学生不仅要学好习，还要会学习，更重要的是终身学习。其次，教师应该与学生建立平等的师生关系，以往的教学活动中，教师总是最权威的一个，认为学生就是天生要服从老师的，实际上，很多教师这样错误的想法贻误了学生学习语文的兴趣，让学生在语文课堂上没有感受到平等的教学地位，为此，要想在教学活动中更好的进行人格教育，教师就应该尊重学生的人格，尊重学生的所思所想，对于学生的问题和失误应该多多理解和包容。只有在这样气氛的语文课堂上，学生和老师才能真正的成为朋友，心与心实际的交流，真正的展示出学生的综合素质，这样的课堂，才是充满着爱的课堂。课外活动要“寓教于乐”，让学生学得轻松、有兴味，使之生动活泼的性格得到发展。它可以和课堂教学适当配合，但不必处处配合。我每个学期都要带学生游玩一两次，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，师生从中饱览祖国大好河山的秀美景色，陶冶情操，了解风土人情；锻炼观察思维能力，激发学生对大自然、对生活的热爱和积极进取的人生态度。学生课外有饲养小动物的爱好，我也支持。因为在这过程中他必然要学习有关知识，学会观察，提高语文能力，也有利于塑造耐心、细致、沉稳的性格。值得强调的是，语文教学中重视健康人格的塑造，决不是说可以忽视常规训练和学习习惯的作用。认真书写、保持书面整洁、高质量地按时完成作业等看似琐屑的小事，同样能塑造学生严谨、求实、勤奋等良好性格。
我们在语文教学过程中，注意改变学生的学习方式，鼓励学生自主学习，敢于提出自己的意见，同时又积极鼓励学生与教师、同学合作，共同探究，在与人的交往中。健全自己的人格，因为具有健康人格的人，总是乐于与人交往，善于与他人沟通，并且对自己所在的团体总是表现出深厚的感情，同时在与人和睦相处中，把自己的置身于广阔的交际空间中，很容易让学生自己感受到集体的温暖，同时也让学生能够感觉到自己的价值，也容易让学生明白自己与他人的差距，明白自己的奋斗方向，便于学生健康心理的形成。“读万卷书，行万里路”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们积极开展语文综合性学习活动，不断拓展学生学习语文的空间，把自然、生活、社会的广泛自然融进语文学习中来，促进学生的健康人格的形成。
