浅探小学数学探究性作业的有效设计

    杨光兰

    【摘要】探究性作業可以帮助小学生培养他们的独立思考的能力，或者使安排的家庭作业以小组、团队为单位共同完成，在研究中小学生可以去讨论、思考、分析、探究，最终得出答案，由此锻炼小学生的团队意识和沟通表达的能力，从而提高小学生的综合能力。

    【关键词】小学数学；数学作业；探究性设计

    所谓探究性数学作业，就是指小学数学教师在安排家庭作业的时候，不再是仅仅安排几道计算题那么简单，需要给小学生的作业带有一定的动手实践性，需要小学生去做简单的实验，或者是需要通过某项实践活动而得出答案。

    一、探究性作业相对于传统作业的优势

    整体来讲探究性数学作业相较于传统数学作业来说，更加适应时代的发展需要，其具有自由性和开放性等特点。探究性作业不再只是简简单单的几道计算题，不再是学生运用计算口诀就能解决的问题，而是添加了一些需要探究的问题，每一份作业都是不同的，都是带有个人特色的，数学教师在审批的时候不能说哪名学生的做法是对的或者是不对的，而是通过引导的方式让学生最终得出正确的答案，数学教师不应参与学生的研究，不要去左右学生的想法和思路，要鼓励学生通过不同的渠道去获取知识，锻炼小学生的自主性和主动性，提供给他们一定放飞思考的空间，让小学生得到更好的锻炼。

    二、关于小学数学探究性作业的有效设计

    1.实践性数学作业设计。所谓实践性数学作业设计，就是数学教师要能带领学生从日常生活中找寻答案，打破传统的课堂式教学模式，可以将课本上的知识让学生在实践生活中去了解，摆脱课堂教学的固有模式，不断创新和开发新型的教学方法，带领学生深入到日常生活中，寻找生活中无处不在的数学知识。

    2.开放性数学作业设计。所谓开放性就是指数学教师给学生安排的作业本身就是一种锻炼和尝试，没有一个统一的答案，只是给学生提供一个独立思路的机会，这样不同能力的学生都可以参与其中，每个学生都可以根据自己的理解给出答案，而答案并不是唯一的，数学教师只需要关注学生的答案是否具有可取性就可以了。

    3.长期性数学作业设计。探究性作业不是说今天数学教师安排了一个任务，之后好长时间就没有了，又变成传统的作业模式，这样肯定是不行的，其更注重的是让小学生养成一种探究的习惯和思维模式，探究性作业的目的是培养学生的自我探究意识，让学生通过长期的探究性作业的锻炼，养成一种独特的思维模式和习惯，对待每一个数学知识点都有自己的想法，都能习惯对自己提出的观点去论证和实验，培养学生勇于创新和思考的能力。探究性数学作业是一个长久且持续的作业形态。

    4.自主性数学作业设计。小学生的个性是比较明显的，他们敢于大胆想象，有强烈的好奇心，只要对一件事情有了好奇心，他们就会刨根问底地不断询问，我想这也是每个家长都会遇见的问题。家长总是说孩子有无数个“为什么”，简直就是一本“十万个为什么”，看到什么都要问是啥，而且会不断地去扩大这个“为什么”，很是让家长和教师头疼。但是作为小学生的人生道路的引导者，我们应该正确对待小学生的这些问题，利用小学生的好奇心，引导他们不要只是问为什么，而是去自我尝试、研究是什么。

    【参考文献】

    [1]袁媛.小学数学探究性作业设计初探[J].读写算，2018（17）.