浅谈提高初中学生数学思维能力的策略
王建昌
【摘 要】 数学是一门很重要的学科。随着新课标的推行与使用，对数学学科提出更明确的要求。就初中数学而言，教师为满足新课标的要求，在完成教学任务的过程中需要加强各方面的教学实践，以此来提高教学效率，激发学生学习兴趣，以凸显出数学教学的改革。初中数学正处于一个小学到高中学习的关键时期，本文旨在探讨：要学好初中数学，如何让学生提高数学思维能力。
【关键词】 初中；数学；思维；能力；提高
【中图分类号】 G63.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01
数学是人类文化的重要组成部分，在形成人類理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是一门很重要的学科。随着新课标的推行与使用，对数学学科提出更明确的要求。绝大多数在数学学习中投入了大量的时间与精力，并非人人都是数学成绩的佼佼者，曾经在小学数学学科成绩的成功者，进入初中阶段后不少学生不能适应初中数学的学习。那么，要学好初中数学，如何让学生提高数学思维能力？这是初中学生所面临亟待解决的问题。本文就此问题略述如下：
首先，初中数学课程侧重于基础知识教学。数学新课标指出：“我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统”。“随着时代和数学的发展，数学的基础知识和基本技能也在发生变化，教学中要与时俱进地审视基础知识和基本技能”。因此教师应深刻理解新课程标准的要求，注意新课程标准的发展变化和新的内涵，围绕新课程标准，设计教学过程，设计教学评价，设计练习与测试内容。在新课程的实施中，使数学教学更有效地成为发展学生思维活动、培养学生动手，动口能力，提高数学思维能力。让学生通过义务教育的基础上，为今后进一步提高自己学习数学的数学思想理念，为学生养成终身学习数学养成好的习惯，并满足个人发展与时代发展的需要，这样的改变适合面向全体初中学生，满足不同层次学生发展对数学的需求，更好的发挥数学知识对所有中学生的作用。
其次，初中数学的课时较紧，课堂做练习的时间少，数学学科具有抽象性、理论性、严谨性，学生没有更多的时间深入钻研，感到不会做的题目也很多，初中数学难度较小学时加大，要求高些，需要有较强的思维能力、掌握基本数学的思想方法，因此需要靠学生自己经常性地总结归纳、触类旁通；课堂教学中密度大，加强自主预习和复习的要求也更高。有不少学生在小学的数学成绩较好，但由于在初中的学习方法、学习惯不能适应，不善于思考，成绩也降低了，从一定程度上和心理上受到挫折，产生了畏难情绪，降低了对数学的兴趣与信心。初中学生出现成绩下降，认为数学难学。为符合初中数学知识学习的特点，为学生进一步接受高中数学教育打下良好的基础，数学教学过程中应突出对数学思维能力的提高，强调发展学生的数学应用意识，体现数学的价值，教师教学中要以课标为纲，正确理解新课程标准，吃透教材；处理好教材与新课程标准的关系，真正使新课程改革落到实处。教师应恰当地采用现代信息技术手段，对改变学生学习初中数学的方式方面，极大地激发学生学习数学的兴趣，提高课堂数学教学效率和数学知识的理解。
再次，对于学好初中数学的策略。在数学学习过程中，学生要学会科学听课，从而提高课堂学习效果。一是听课要全神贯注，全身心地投入课堂学习：耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到——就是专心听讲：听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结；听同学们的答问，看是否对自己有所启发；眼到——在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想；心到——用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的；口到——在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论；手到——记下讲课的要点，划出学习的重点，自己的感受或有创新思维的见解。只有这样，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。二是特别注意讲课的开头和结尾。讲课开头，一般是概括前节课的要点，指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要，也是本节的重点内容，所以必须特别注意，检查自己本节课是否有漏掉的，没掌握的知识点，以便及时查漏补缺。三是对一些典型例题，同学们应善于思考，课下可以各抒己见，互相讨论，也可主动与老师交流，说出自己的见解和看法。并且在老师的点拨中，一些数学思想方法会产生潜移默化的影响。因此，只有不断交流，才能相互促进、共同发展，提高表达能力。如果固步自封，就会造成钻牛角尖，浪费不必要的时间。四是要养成做笔记的习惯，提高理解力。为了加深对内容的理解和掌握，老师补充内容和方法很多，如果不做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，何况在做笔记和整理过程中，自己参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解力。此外，及时巩固复习是学习和发展的需要。通过总结梳理，把需要巩固的知识点找出，相宜的进行针对性练习。特别是当天学过的新方法、新定理、公式、公理。教学实践表明，数学符号、概念、定理、公式没有学会和记住，是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因，只有及时巩固，才能迁移应用。
最后，要能持之以恒学习，扎实数学基本功。在开始学习数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，有些同学们在困难面前就退缩或一蹶不振，而有些同学则是面对困难，克服困难，进一步学习新的知识。还有少数学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，甚至想靠几天“冲刺”就能取得好的成绩，针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一蹴而就，为什么许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们能持之以恒学习，基本功扎实。
总之，要学好初中数学，需要提高学生数学思维能力，做到“授人以鱼，不如授人以渔”，这样，才能有利于深化学生对初中数学知识的学习和方法的认识，真正领悟到数学的思想和知识的结构，从而充分发挥学生的智能和潜能，对自己所学习的知识融会贯通，进一步提高学生的思维能力，提高学生分析和解决问题的能力，同时还能够促进学生更好地学习。
参考文献：
1.郭友主编.新课程下的教师教学技能与培训.首都师范大学出版社.2007
