新时代背景下初中班主任的赏识教育
李淑蕴
【内容摘要】在新时代背景下，初中生的思想状况更加复杂，学生的个性差异更加明显，需要班主任在班级管理活动中多发现学生的优点和长处，开展有针对性的赏识教育，有效培养学生的自信心和上进心，更好的发展学生的优势和潜能。本文结合班主任的工作实践，就赏识教育的重要性和运用策略进行了针对性的探讨。
【关键词】班主任 赏识教育 初中生 激励
班主任的“赏识教育”，强调的就是要多欣赏学生、鼓励学生，减少过激的批评，给学生更多的自信心和学习上的动力，实现快乐的成长。目前的初中生，基本都是出生于世纪之交前后，而且以独生子女为主，基本没有遭受到困难和挫折，加上手机、互联网等多方面因素的影响，很多学生存在叛逆心理、厌学心理，影响了青少年的健康成长。因此，在新时代背景下，班主任要转变教育管理理念，充分认识到赏识教育的重要性，并将其正确运用到班级管理工作当中，带给学生更多的成功体验和快乐体验。
一、赏识教育在初中班级管理工作中的重要性
（一）有助于学生树立自信心
在一个初中班集体当中，学生在各方面都会呈现出一定的差异性，而对于那些在思想上、纪律上和学习成绩上相对落后的学生，班主任通常是采取严厉性的批评教育，这样会严重影响学生的自信心。在现实班级教育与管理活动中，班主任要善于运用赏识教育策略，对后进生进行更多的鼓励，多发现他们身上的闪光点，给他们更多的鼓励和帮助，激发出学生的学习潜能和学习热情，进而帮助学生建立起学习自信心，增强学习的主动性和自主性。
（二）有助于学生提升精神品质
一个人在通过成功的道路上，会经历很多的挫折和困难，这时候需要学生具备足够的耐力、承受力和抗挫折能力，所以班主任在赏识教育的实践中，要让学生正确的认识和对待失败，肯定学生在失败中的进步与收获，及时总结经验与教训，帮助学生逐步培养出良好的精神品质，变得更加的坚强和强大，这对学生通向成功来说往往是必不可少的。
（三）有助于建立良好师生关系
班主任各项工作的有序开展，很大一部分都是建立在和谐的师生关系之上的，班主任的赏识教育，可以让学生感觉到自己被肯定、并欣赏，这就拉近了学生对班主任在心理上的距离，愿意同班主任进行更多的沟通和交流，逐步建立起良好、和谐的师生关系，这对班主任各项工作的开展往往能够起到事半功倍的效果。
二、“赏识教育”在班主任班级管理工作中的有效运用
（一）借助赏识教育开展“差生”的转化工作
在一个初中班级上，没有绝对意义上的“优生”和“差生”，所以学生的落后赋予了班主任更大的责任和义务。对此，班主任可以充分借助赏识教育这一转化手段，多发现“差生”身上的闪光点，多同这些学生进行沟通和交流，引导他们重新树立起学习的自信心，懂得自尊与自爱，当学生实现进步与提高时，要对他们进行及时的赏识和肯定，帮助他们在班级内部塑造出新的良好形象，实现更快的进步和更好的发展。
（二）借助赏识教育激发学生的学习热情和工作积极性
班主任通过赏识教育的良好开展，可以让学生不断增强学习的信心和勇气，在学习活动中变得更加的积极和主动，这对学生提高学习效率将是非常有利的。
（三）借助赏识教育增进班级内部的团结
赏识教育既可以促进学生的进步，也可能使学生产生骄傲情绪，所以班主任在赏识教育的实践中要对学生进行正确的引导，充分激发学生的正能量，减少负面影响。班级内部的每一个学生，都应当能够正确认识和处理个人与集体之间的关系。对此，班主任要通过赏识教育，让班级内部的每个学生都意识到个人进步与集体荣誉之间的关系，通过集体激励可以在班级内部形成良好的凝聚力，减少学生的个人主义和自满情绪，更好的融入班集体，从而达到增进班级内部团结和培养学生团队精神的目标。
三、结语
总之，在初中班主任的日常班级管理活动中，需要班主任充分认识到赏识教育的重要性，能够根据班级内部不同学生的个性特征，制定不同的赏识教育方案，进而充分激发学生的学习兴趣和学习热情。同时，班主任要重视赏识教育策略的正确运用，对学生进行正确的关爱与欣赏，这样才能让学生实现主动、快乐的学习和健康的成长。
【参考文献】
[1] 万永启. 班主任进行赏识教育的调控技巧[J]. 中国体卫艺教育，2011，（08）.
[2] 陈红艳. 学会“赏识”，让学生扬帆远航——谈班级管理中赏识教育的运用[J]. 现代阅读（教育版），2011，（09）.
[3] 张会娟. 怎样在班级管理中运用赏识教育[J]. 中国职工教育，2012，（12）.
（作者单位：广东省揭阳市揭西县第一中学）
【内容摘要】在新时代背景下，初中生的思想状况更加复杂，学生的个性差异更加明显，需要班主任在班级管理活动中多发现学生的优点和长处，开展有针对性的赏识教育，有效培养学生的自信心和上进心，更好的发展学生的优势和潜能。本文结合班主任的工作实践，就赏识教育的重要性和运用策略进行了针对性的探讨。
【关键词】班主任 赏识教育 初中生 激励
班主任的“赏识教育”，强调的就是要多欣赏学生、鼓励学生，减少过激的批评，给学生更多的自信心和学习上的动力，实现快乐的成长。目前的初中生，基本都是出生于世纪之交前后，而且以独生子女为主，基本没有遭受到困难和挫折，加上手机、互联网等多方面因素的影响，很多学生存在叛逆心理、厌学心理，影响了青少年的健康成长。因此，在新时代背景下，班主任要转变教育管理理念，充分认识到赏识教育的重要性，并将其正确运用到班级管理工作当中，带给学生更多的成功体验和快乐体验。
一、赏识教育在初中班级管理工作中的重要性
（一）有助于学生树立自信心
在一个初中班集体当中，学生在各方面都会呈现出一定的差异性，而对于那些在思想上、纪律上和学习成绩上相对落后的学生，班主任通常是采取严厉性的批评教育，这样会严重影响学生的自信心。在现实班级教育与管理活动中，班主任要善于运用赏识教育策略，对后进生进行更多的鼓励，多发现他们身上的闪光点，给他们更多的鼓励和帮助，激发出学生的学习潜能和学习热情，进而帮助学生建立起学习自信心，增强学习的主动性和自主性。
（二）有助于学生提升精神品质
一个人在通过成功的道路上，会经历很多的挫折和困难，这时候需要学生具备足够的耐力、承受力和抗挫折能力，所以班主任在赏识教育的实践中，要让学生正确的认识和对待失败，肯定学生在失败中的进步与收获，及时总结经验与教训，帮助学生逐步培养出良好的精神品质，变得更加的坚强和强大，这对学生通向成功来说往往是必不可少的。
（三）有助于建立良好师生关系
班主任各项工作的有序开展，很大一部分都是建立在和谐的师生关系之上的，班主任的赏识教育，可以让学生感觉到自己被肯定、并欣赏，这就拉近了学生对班主任在心理上的距离，愿意同班主任进行更多的沟通和交流，逐步建立起良好、和谐的师生关系，这对班主任各项工作的开展往往能够起到事半功倍的效果。
二、“赏识教育”在班主任班级管理工作中的有效运用
（一）借助赏识教育开展“差生”的转化工作
在一个初中班级上，没有绝对意义上的“优生”和“差生”，所以学生的落后赋予了班主任更大的责任和义务。对此，班主任可以充分借助赏识教育这一转化手段，多发现“差生”身上的闪光点，多同这些学生进行沟通和交流，引导他们重新树立起学习的自信心，懂得自尊与自爱，当学生实现进步与提高时，要对他们进行及时的赏识和肯定，帮助他们在班级内部塑造出新的良好形象，实现更快的进步和更好的发展。
（二）借助赏识教育激发学生的学习热情和工作积极性
班主任通过赏识教育的良好开展，可以让学生不断增强学习的信心和勇气，在学习活动中变得更加的积极和主动，这对学生提高学习效率将是非常有利的。
（三）借助赏识教育增进班级内部的团结
赏识教育既可以促进学生的进步，也可能使学生产生骄傲情绪，所以班主任在赏识教育的实践中要对学生进行正确的引导，充分激发学生的正能量，减少负面影响。班级内部的每一个学生，都应当能够正确认识和处理个人与集体之间的关系。对此，班主任要通过赏识教育，让班级内部的每个学生都意识到个人进步与集体荣誉之间的关系，通过集体激励可以在班级内部形成良好的凝聚力，减少学生的个人主义和自满情绪，更好的融入班集体，从而达到增进班级内部团结和培养学生团队精神的目标。
三、结语
总之，在初中班主任的日常班级管理活动中，需要班主任充分认识到赏识教育的重要性，能够根据班级内部不同学生的个性特征，制定不同的赏识教育方案，进而充分激发学生的学习兴趣和学习热情。同时，班主任要重视赏识教育策略的正确运用，对学生进行正确的关爱与欣赏，这样才能让学生实现主动、快乐的学习和健康的成长。
【参考文献】
[1] 万永启. 班主任进行赏识教育的调控技巧[J]. 中国体卫艺教育，2011，（08）.
[2] 陈红艳. 学会“赏识”，让学生扬帆远航——谈班级管理中赏识教育的运用[J]. 现代阅读（教育版），2011，（09）.
[3] 张会娟. 怎样在班级管理中运用赏识教育[J]. 中国职工教育，2012，（12）.
（作者单位：广东省揭阳市揭西县第一中学）
