如何在中学音乐教学提升音乐鉴赏能力的策略分析

    胡凯

    摘 要：在新的社会发展阶段，随着人们生活品质的日益改善，人们对于教育工作的重视程度也在持续提升，这直接导致了我国新课程改革工作的顺利推进。新时期，社会的发展和进步更加需要综合性的人才，因而，只是数理化这些科目占据优势的学生，并不一定能够在日益激烈的竞争之中取得优异的成绩乃至获得人生最终的成功，还需要考虑到音乐素养、美术欣赏能力等其他的综合素质，只有综合能力较强的人才，才更加适合新时代的发展与竞争，才能够有效地提升自己的中和素质。基于此，本文主要围绕着中学阶段的音乐教学工作中如何提升音乐鉴赏能力的相关问题进行了分析和思考，希望可以为培养更有优质的人才提供一些建议。

    关键词：中学阶段 音乐课程 教学质量 鉴赏能力 应对措施

    在当前的初中阶段的音乐教学工作中，中学音乐教师不仅仅要将规定的乐理知识讲授给同学，同时，还需要运用适当的且有針对性的方式来引导学生了解这门课程，并帮助学生在音乐课程之中寻找到自己的兴趣点、适当地放松紧张的学习压力，在此基础之上，再对具体的音乐旋律、音乐歌曲等内容加以欣赏，培养学生们的音乐欣赏能力，进而培养学生们的审美能力，促进学生们可以综合发展。初中阶段的学生具有自身的特殊性，他们正值人生发展中的青春期，这个时期影响着三观的确立、个人习惯的养成、心理的变化，因而在进行音乐课程的学习过程中，学生们极其容易在音乐鉴赏能力方面产生差异性和不同的理解，而教师应该重视的是，引导学生们培养正确的鉴赏能力，而不是因为其他因素的影响所导致的思想偏颇，进而影响学生的全面发展。基于此，本文着重围绕着如何引导、如何提升这个重要的内容进行了剖析，希望以此来不断地提升中学生的音乐赏析水平，提升这一阶段的音乐学科的教学质量。

    一、在中学阶段提升学生们音乐欣赏能力的重要意义分析

    在中学阶段促进学生音乐欣赏能力的提升是当前我们国家素质教育过程中需要达成的重要目标，音乐欣赏能力的培养对于一个初中生来说，不仅是这个时间段内能够锻炼自己在音乐方面的鉴赏力以及自己对于音乐这门学科的热爱与兴趣。同时，也可以在一定意义上促进学生们的审美意识的挖掘和审美能力的形成，对于学生的综合素质培养而言，十分关键。与此同时，通过在这个教学阶段注重音乐鉴赏课，有利于促进如今的新课改工作更加顺利，可以帮助学科体系的构建呈现出完善化发展的重要状态，因为音乐虽然不是每个人都喜闻乐见的形式，但是，它对于一个人的综合素养能力的培养以及全方位的发展来说具有非常积极的作用，现当代的中学生面临的社会发展形势以及具体的社会氛围都更加开放，更加多元化，而在初中阶段便注重学生们音乐鉴赏能力的提升以及音乐课程的讲授，这对于学生这个主体来说十分关键，这也是如今的初中教育教学工作取得成绩的重要体现之一。除此之外，通过在中学阶段开展音乐鉴赏课，还可以在极大程度上促进学生们对于音乐知识的热爱，激发一部分具有音乐天赋的学生能够运用音乐来感悟情感、放松心灵，进而在不断的锻炼与学习过程中感悟音乐的真正魅力，激发对于音乐的真正情感，从而使这份魅力伴随自己的一生。

    二、在中学阶段的音乐教学中如何有效提升学生们的音乐鉴赏能力分析

    在我们国家的新课程改革的要求和指导下，各个学校均对自己的办学理念、教师授课方式、课程设置等方面的内容进行了调整与创新，希望能够在这一阶段给予学生们更加优质的教学服务，能够为学生们综合能力的提升做好充足的准备。然而，从我们国家当前的中学音乐教学工作来看，尽管在最近几年已经取得了一定的成绩，并且，已经开始打破只是注重数学、物理、英语、语文等主要科目的学习和成绩，而开始对音乐、美术、体育等学科也给予了适当的关注和课程上的增加，这对于培养全面发展的学生和社会人才来说是具有积极意义的。但是，因为我们国家的教育改革步伐在最近几年才发生有力的转变，因而在改革时间上存在着落后性，在这些科目上还存在着需要继续完善之处。基于此，相关的初中教育教学工作的负责人，则需要看到这些实质性的问题，并充分地结合自己学校的发展情况以及学生的实际情况来进行分析，从而在教学上针对如何有效地培养学生们在音乐学科上的音乐鉴赏能力等方面做好足够的准备工作，为初中生鉴赏能力的有效提升打好坚实的基础。

    其一，根据学生的具体情况来设计音乐教学能力，有效地促进学生们音乐鉴赏能力可以顺利提升。当前，为了有效地在中学阶段促进学生们音乐学科的鉴赏能力可以得到有效的提升，同时，增进学生们对于音乐课程的喜爱程度，这对于相关的初中音乐教师来说，需要重点针对授课内容以及教学目标进行精准的设计，以此为基础来实现音乐教学工作的顺利推进。基于此，相关的初中音乐教师需要针对自己的教学实际出发，根据自己的实际能力来对课程中的基础乐理知识、音乐元素、音乐符号、音乐练习等教学环节进行设计与分析，从而形成一个针对性较强的教学方案，使得学生们在具体的课程开展过程中，不仅能够学习到这些音乐上的知识，还能够在不断地学习与积累之中锻炼自己对于音乐学科的整体鉴赏能力，从而对于不同时期的音乐作品、不同的音乐旋律等都能产生自己的认识和赏析，这对于学生的音乐学习能力培养以及鉴赏能力的合理提升来说都是尤为重要的构成部分。此外，相关的初中音乐教师还可以设置一些特殊的音乐教学内容，扩展学生们的音乐欣赏范围，比如：将诗歌与乐曲进行巧妙的结合，将民族音乐与现代歌曲进行结合，或者是，鼓励并引导学生们改编某首歌曲，从而在这一系列的学习过程中，渐渐地体会到音乐的独特之美，从而提升自己对于音乐的欣赏力。

    其二，引导学生树立正确的音乐学习思维，注重运用多元化的音乐教学方式来提升学生们对于这门学科的鉴赏能力。如今，随着社会的进步和文化发展环境的改变，初中音乐教学如果继续沿用传统的教学方式，那么，对于该项工作的效率提升来说是不利的，同时，对于学生本身来说也无法收获更多的知识。因此，需要相关的教师针对新课程的要求以及学生的真实情况来进行思考，积极调整自己的教学观念，重视学生们音乐课程多方面能力的培养，逐步地提升音乐课程的教学质量，积极改进传统的教育教学模式，使得学生们在具体的课程学习中能够锻炼自己的审美能力，更加热爱音乐课程。同时，还需要注重运用多样化的教学方式，因为单一的且传统的音乐教学方式已经不能为新时代的学生所接受，如果学生不感兴趣，则一定会影响到整体的教学水平的提升。在这种情况下，教师应该发挥其自身的作用，向学生介绍一些有关音乐方面的知识，例如，在学习“美丽的村庄”这一首歌曲时，教师可以先带领学生一起听这首歌曲，再让学生说出这首歌曲中所用到的乐器以及乐器的调性如何，其中的大调与小调，什么是民族调试等。为了加深学生的理解，提高其学习的兴趣，还可以向学生介绍一些作品创作的背景，此时可以向学生展示一些意大利南部小镇的图片和视频，以便于学生可以理解不同地区音乐的自身特征，在对小镇风光有一个直观印象基础上感受歌曲的速度与情感，体会到其中的音乐风格，使其可以充分了解到音乐中的魅力。