对农村课堂中小班额教学对策的探究

    李冬兰

    【摘要】这些年来，教育不断优化，加上进城务工人员数量增多，农村小学生的小班额教学也逐渐跃进人们的视野。如何在农村小学数学课堂中实现有效的小班额教学成为教师必须要思考的问题。此外，教师还希望通过对其进行研究，实行有效的对策，从而提高课堂教学效率，创建高效课堂。本文从端正教学思想、运用全新的教学模式以及建立平等的师生关系三个方面论述了农村小学数学课堂中如何开展有效小班额教学活动。

    【关键词】小学数学；农村；小班额；高效课堂；策略

    *江西省基础教育研究一般课题“农村小学小班额教学中对策的有效研究”（课题编号：YTZH2019- 374）的研究成果。

    小班额教学对于教师来说是“教学上的一场重大革命”。因为小班额教学是一种新的教学管理方法，要想使其被广泛运用，并取得良好的成效，教师必须克服应试教育下关于教学模式、内容的一些弊端和压力，还要在具体的教学实践中不断解决小班额教学模式的诸多问题。只有这样，教师才能在课堂上有效实现新课标下的小学数学教学目标和任务，增强学生的数学学习兴趣，最终实现农村小学数学课堂中小班额教学的有效性。

    一、端正教学思想，善于激发学生学习兴趣

    教师要在具体的教学活动中看到小班额教学在活跃课堂氛围、提高学生对课堂关注度的局限性，但也要重视它在减轻教师教学压力、增强教师对每一个学生的关注度上产生的良好作用。教师还要根据这些教学特点适当安排一些灵活的教学活动，以此来使学生对课堂内容产生兴趣，从而激发学生对数学学习的兴趣。农村小学的学生对于数学课，通常只重视课本中的知识，教师要适当利用创设情境、关联现实等方式引导学生关注生活中的数学，让学生感受数学的魅力。

    二、运用全新教学模式，注重科学教学方法

    在农村小学数学的小班额教学中，对学生的教学必须与时俱进，运用以学生为中心的全新教学模式。此外，还要注重科学的教育方法，关于这一点，小班额教学有着独有的优势。小班额条件下，教师能够实现使每个学生都有发言和表达思想的机会，有利于学生的全面发展，提高认知，从而创造一个全新的、极具开放性的学习环境，使知识的多方面获取成为可能。而教师则可在小班额教学模式下采用科学的教学方法，根据学生不同需求创新教学方法，能有效促进学生对数学知识的理解和吸收。

    三、建立平等师生关系，增强课堂的民主开放

    開展农村小学数学课堂中的有效小班额教学活动，离不开学生的主动参与、主动思考，更离不开师生之间的紧密配合。建立平等师生关系不仅仅是为了营造开放的课堂氛围，也是为了增强课堂的民主和开放，并加强教师与学生的交流沟通。要做到这一点，教师务必要重视学生在教学活动中的主体地位，改变过去“以教师为中心”的传统教育思想，而小班额条件下班级学生人数普遍较少，对于建立平等的师生关系本身就有着得天独厚的优势。

    比如在学习“年月日”这一课时，教师可在教学过程中对这类贴近生活的数学知识进行花样教学，让熟悉这个数学知识的学生充当小老师，讲述该知识点，教师可适当做一回学生，对“不懂的问题”进行提问，让小老师们讨论解答。这样不仅使数学知识不那么抽象、枯燥，而且还能营造一个良好的课堂氛围，体现平等、民主的师生关系。

    【参考文献】

    [1]张洪雁.农村小学小班额教学中如何构建高效课堂[J].新课程（中），2018（3）.