神奇的磁悬浮（大班）

    黄丹婷

    设计意图：

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿应能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素;对事物有探索精神，并能用一定的方法验证自己的猜测;通过探索中的发现感到兴奋和满足。因此，在本活动中，我注重为幼儿提供一个能够自主探索、发现的游戏环境。

    大班幼儿已初步建立了有关磁铁的前期经验，熟悉磁铁两极“异性相吸”的特性。在此基础上，我进行拓展延伸，引导幼儿通过观察探索磁铁“同性相斥”的特性，并进一步通过实际操作获取有关磁悬浮的科学经验，产生探究的兴趣。

    目標：

    1.对磁铁感兴趣，感受磁铁“异性相吸、同性相斥”的特性。

    2.在探索操作中了解磁铁同性相斥在生活中的作用，获取有关磁悬浮的科学经验。

    3.对科学现象产生探索的兴趣，有初步关心周围事物的习惯以及观察和操作的能力。

    准备：

    1.环形磁铁，垫板，笔芯。

    2.“浮起来的列车”视频，磁悬浮笔，磁悬浮地球仪，投影仪。

    3.幼儿有操作磁铁的前期经验，初步了解磁铁的特性。

    过程：

    一、通过操作、观察磁铁，萌发活动兴趣

    1.观察环形磁铁。

    师：今天，我带来了一种新磁铁，它是什么形状的呢？

    幼：磁铁是圆形的，中间有一个洞洞。

    师：这种形状的磁铁叫作“环形磁铁”。

    师：条状磁铁有两极，那环形磁铁有没有呢？（幼儿猜测环形磁铁是否有两极，并说明原因。）

    幼：没有两极，因为它是圆形的。

    幼：有两极，因为它有上下两个面。

    师：到底谁说得对呢？请你们自己试一试。

    2.根据自己的猜测进行实验。

    3.集体讨论、交流自己的探索和发现。

    师：环形磁铁有几面？是什么颜色的？

    幼：有两面，一面是红色的，一面是黑色的。

    师：它有两极吗？什么情况下能够吸起来？

    幼：有两极，颜色不同的两面能够吸在一起。

    师：还有哪里可以吸在一起？

    幼：磁铁的侧面也有吸力。

    师：你还有什么其他的发现？什么情况下磁铁会互相排斥？

    幼：颜色相同的两面会互相排斥。

    幼：几块磁铁的红面或黑面同时朝上时，侧面也有排斥力。

    4.教师小结。

    师：大家通过探索发现环形磁铁和条状磁铁一样也有两极，其侧面也有磁性，当两块环形磁铁相同颜色的一面向上并排摆放在一起时，它们的侧面会出现排斥力，将它们弹开。

    （析：在导入环节中，教师为幼儿提供了充分的探索时间，以熟悉磁铁的特性。教师给每个幼儿提供四块磁铁，激发幼儿对于环形磁铁的兴趣，让幼儿猜测环形磁铁是否有磁性并进行验证。操作中，幼儿逐步发现磁铁的侧面也有磁性，当颜色朝向一致时，磁铁之间会出现同性相斥，从而为后面的活动作好铺垫。）

    二、自由探索，尝试将笔悬空

    1.观看教师的示范操作，感受磁悬浮的神奇。

    师：我这里还有一个很神奇的玩具，我可以让这支笔悬空！

    （教师示范操作磁悬浮笔。）

    师：猜猜看，用到了哪些东西？是用什么方法让它悬起来的呢？（幼儿观察现象，表述自己的想法，并说明原因。）

    幼：用到了笔芯和磁铁，可能是磁铁让它悬起来的。

    师：究竟是为什么呢？请你们也来试一试。

    2.幼儿自主操作，教师观察并适当引导。

    （1）引导幼儿尝试用不同的方式操作，通过实验思考悬浮的原因。

    （2）提醒幼儿关注现象，鼓励幼儿积极表达自己的发现。

    3.交流讨论，大胆讲述自己的发现。

    师：你们有什么发现？什么时候磁铁吸在一起？什么时候磁铁分开？

    幼：当所有磁铁的红面朝同一个方向时，磁铁会分开，使笔悬浮。

    师：为什么笔会悬空？如果拿掉一块磁铁会怎么样？

    幼：磁铁的排斥力像是支架，一边一块撑住笔。去掉一块磁铁时，笔会掉下来。

    师：还有哪些因素会影响笔的悬浮？

    幼：上下排的磁铁要对齐。

    幼：笔和底座要放平。

    4.教师小结。

    师：原来，我们利用磁铁之间的排斥力可以使物体悬浮。不过，磁铁之间要对齐，底座放平，受力均匀，更容易悬浮。

    师：请你们根据刚才小朋友的发现再来试一试，看看还有什么新玩法。

    （析：在实际操作中，实验成功并不是游戏的终点，碰巧成功也并不意味着目标达成。成功时会有发现，失败时也会有宝贵的经验。教师鼓励幼儿尝试，如果拿掉一块磁铁会怎样？为什么要两边各放一块磁铁？笔是怎么悬起来的？磁铁究竟有什么作用？游戏中还会有什么干扰因素……这些“人为”制造的矛盾和困难，更能激发幼儿的探究兴趣，促使幼儿通过自己的理解方式去解释、了解磁悬浮这一现象。）

    三、再次探索并交流经验

    师：你有什么新发现？

    幼：我发现磁铁往下按一些，就像一辆小车子，也能让笔悬浮。

    师：你遇到了什么困难，用什么方法解决的？

    幼：我在玩的时候发现笔上的磁铁会和下面的磁铁吸在一起，所以需要将磁铁对齐。

    师：你们都有很多有趣的发现，观察得很仔细哦！

    （析：在活动中，教师作为实验的参与者，将主动权交给幼儿，为幼儿提供充分交流的环境，支持幼儿大胆想、大胆做、大胆说，从中提炼、寻找答案。幼儿了解的不仅是原理，还有解决问题的方法。）

    四、拓展经验

    1.观看磁悬浮地球仪与视频，了解磁悬浮在生活中的用途。

    师：工程师叔叔将磁铁同性相斥这个原理运用到实际生活中，设计出了许多运用磁悬浮原理的东西。

    师：什么是磁悬浮？哪里会用到磁悬浮？

    师：磁悬浮就是通过磁铁的排斥力使物体悬浮，例如磁悬浮列车。

    （教师演示磁悬浮地球仪。）

    师：磁悬浮地球仪和一般的地球仪有什么不同？

    幼：它是悬空转动的，没有支架。

    师：为什么磁悬浮地球仪可以悬浮？

    幼：可能地球仪里也有磁铁。

    师：记者姐姐要去采访运用磁悬浮的原理设计列车的工程师，我们和她一起去听一听工程师是怎么说的。

    （幼儿观看视频，拓展有关磁悬浮的经验。）

    2.教师小结。

    师：只要我们动脑筋，就会有奇妙的发现和创造。