浅谈初中英语教学中多媒体运用的现状及策略

    文媛

    摘 要:多媒体已经被广泛地运用到我们的教育、教学中,比如:上课、说课、讲座等。多媒体的好处显而易见。然而,多媒体也不能以一敌百。在制作多媒体课件时,要和我们的教学理念相结合,制作实用的多媒体课件。在初中英语教学中,我们要选择恰当的多媒体教学,适时的进行多媒体教学,让多媒体的使用和传统教学媒体相结合,促进我们的教学。

    关键词:初中英语 多媒体 现状 对策

    随着社会的进步,越来越多的老师爱上了一种新型的教学手段——运用多媒体辅助教学。不管是在初中英语教研课,还是展评课、优质课,我们都能见到教师采用多媒体辅助教学。多媒体教学,作为一种新型的教学手段,自然有它的优点,那么是不是初中英语的每个知识点教学都必须要用多媒体呢?是不是每一节初中英语课,多媒体就得从头用到尾呢?多媒体教学,真的百利无一害吗?接下来,我就结合自己多年的教学,谈谈多媒体在初中英语教学中的现状及策略。

    一、初中英语教学中多媒体运用的现状

    (一)初中英语教学中多媒体的运用于教学不相符

    多媒体的设计与教材版本不符,与教学内容不符,与教学重难点不符。有的老师碍于制作课件费时,就在网上下载PPT直接进行教学。有的老师直接把学校其他老师制作的PPT用于自己的教学。每位老师制作的PPT,是根据自己班的学情和自己的教学思路设计的,并不一定适合其他班的教学。网上的PPT,有的是其他省的老师制作的,他们的教材和我们的也不一定一样,也不一定适合我们的教学。城市里面的孩子,英语基础要好一些,因此,他们老师制作PPT的时候,注重的是知识的拓展。而农村的孩子,我认为基本的知识都没有过关,就去学习更加深奥的知识,必定适得其反。多媒体的运用反而会降低他们的学习兴趣。

    (二)初中英语教学中多媒体的运用过多

    有的老师可能认为,没有运用多媒体教学的英语课就一定不是一节完美的英语课。在英语教学中,从热身环节开始,引入、新课教学、巩固练习、拓展提升、总结、家庭作业全都用多媒体进行教学,甚至把自己要说的每一句好都出示在屏幕上,多媒体完全成了显示屏。教师一页页的读,学生一页页的看。教师不断地点击着多媒体,学生不断地盯着多媒体。有的老师担心多媒体上的内容不能全部展示给学生,点击的速度也是一次比一次快。有的多媒体设计的flash更是在学生眼前一飞而过。这样的多媒体教学,师生之间缺乏了交流、缺乏了沟通。教师和学生被牵着鼻子走,学生的积极性、创造性、主观能动性都得不到发挥。学生学习的能力也得不到锻炼和提升。

    (三)初中英语教学中忽略常规教学手段的重要性

    有的教师认为多媒体集图、文、声、像于一身,它的功能强大,有了它,其他的传统教学手段,统统可以省去。有的老师用了多媒体教学后,再也不用单词卡片、肢体语言、实物、简笔画这些传统的教学手段了。有的老师上完一节英语课,黑板上一个单词也没有,更不用说英语课题,本节课的重难点知识。所有的内容都在幻灯片上,一晃而过,学生失去了反复记忆知识的机会。幻灯片上的内容只能在学生脑海里面短暂的停留。这样的英语课,教学质量可想而知。

    二、初中英语教学中运用多媒体辅助教学的对策

    (一)初中英语课多媒体课件的制作要朴实、实用

    在制作多媒体课件时,我们在选择模板的时候,尽量选择简洁、明了的模板。在选择颜色的时候,也要选择色彩偏淡的,这样学生更容易看清楚上面的图文信息。多媒体课件的制作中,要避免不必要的动画,声音的出现。多媒体课件制作时,设计的教学活动不要过多,每一张幻灯片,都要有明确的设计目的,每一张幻灯片都要充分发挥它的作用。多媒体课件的制作,目的在于为教师的教和学生的学起到抛砖引玉的作用,不能仅仅用于显示图文信息。多媒体课件的制作要符合本班的学情,要遵循自己的教学思路,重难点要突出。多媒体课件制作时,要遵循课件的运用为教学服务的原则。学生仍然是学习的主体,要留给学生充分思考的时间和空间。

    (二)初中英语课多媒体运用的时间要恰当、适度

    有的教师在运用多媒体教学时,往往忽视了我們学习最重要的工具——教科书。在我们的教科书上有很多重要的东西,比如:重要的句子,重要的图片,重要的游戏。这些都为我们的学习提供了很好的素材。有的教师在运用多媒体教学后,从来都不用教科书了,一节课下来,教科书都不曾翻开。学生在练习的时候,也全是看着多媒体上的活动要求进行操练。其实教科书上还是有很多活动都设计的很有意义。学生在看了多媒体后,适当地看教科书,这样减少对他们眼睛的刺激。教科书上已经有了,就没必要再用多媒体出示了。在英语教学中,多媒体的运用要恰当,在一些必要的时候,我们应该选择用多媒体进行教学。比如:在学习课文的时候,可以通过多媒体出示课文录音,让学生跟读,这样学生可以学到更加纯正的英语发音。再如:在热身环节,教师为了充分调动学生的积极性,可以采用歌曲引入。这时就可以用多媒体播放歌曲。

    (三)初中英语课多媒体运用要与其他常规媒体相结合

    教师在设计教学时,应根据自己的教学内容,选择恰当的教学辅助设备。比如:在教学颜色的单词时,可以用不同颜色的卡纸进行教学,也可以用不同颜色的粉笔进行教学,还可以用不同颜色的水彩笔进行教学。在教学 swim,watch TV,play football,read book等这样的短语时,教师可以采用简笔画进行教学。在教学动词的过去式时,教师可以采用单词卡片进行教学,教师将动词原形和动词过去式分别写在卡片上,进行对比教学,学生记忆深刻。在操练的时候,教师可以将动词原形的卡片和动词过去式的卡片都贴在黑板上,让学生跟动词原形找出相应的过去式。

    多媒体作为辅助教学手段,在设计的时候应从学生出发,以优化教学手段,提高教学质量为目的。在初中英语教学过程中,多媒体的运用应和传统媒体的使用相结合。教师应根据自己的教学思路,制作多媒体。在教学中,恰当的选择使用多媒体,让多媒体为我们的教学服务。

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