假期中的一场美好遇见
摘 要：2020年广大学子经历了一个超长假期，“宅在家”的日子里，每个人的心里五味杂陈，有焦虑、感动、期盼、成长……作为一线幼儿园教师，我们如何为幼儿的居家学习生活提供指导？如何做好开学教育教学工作？这些问题值得我们深入探究与思考。
关键词：线上教育;家庭教育;教学方法
中图分类号：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章编号：2095-624X（2020）16-0036-02
引 言
为贯彻教育部中小学心理健康教育专家委员会的会议精神，我们学习了教育部中小学心理健康教育专家指导委员会针对中小学生、幼儿园的居家学习生活建议，收获颇多。结合当前开展幼儿园家长工作的实际情况，就如何向每个家庭提出有效指导孩子居家生活的策略与方法，我们总结出一些可行的策略。教师除了要每天关注幼儿的居家数据，还要指导幼儿的居家学习生活时刻遵循“停课不停学”的要求，展开园本式系列研讨，为幼儿的居家生活制订一套方案，也为每个家庭提供心理健康的保护屏障。
一、线上研讨——助提升
为了提升教师的专业水平，我们秉着“专业发展不停步，线上研修助提升”的宗旨，制定了当前的教研目标，鼓励全园教师积极探索与挖掘假期中适合幼儿年龄特点的有价值的教育素材，进行整合与创编。
1.推送小知识
为了缓解幼儿的居家焦虑，教师应每周为每班幼儿推送一个符合当前需求的教育资源素材，鼓励家长积极主动与幼儿开展“亲子游戏、亲子运动、亲子阅读、亲子制作、亲子实验”等知识教育[1]。例如，每周五年级组会召开线上研讨，教师一起商量本周推送的主题、探究素材的价值点及幼儿的兴趣点。每班确立的主题相同，但每班设计的活动方案不同，这样有利于调动幼儿的发散性思维并使他们燃起创作欲望。教师达成共识后，每班在年级组的安排下进行选材与设计、分工与制作、整改与审核，最后在规定的时间发到家长群。教师们工作严谨细致，为每个家庭送去了一份温馨的居家作业。家长在群里也对每一期的作业纷纷点赞，对当前的亲子陪伴时光倍感珍惜，这增进了亲子间的亲密关系，也提升了教师精心策划的能力。
2.制作护心篇
假期中，教师应掌握一定的心理调节方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等，保持情绪稳定。我们通过家庭“健康小达人专场”“玩转节奏音乐游戏”“拥抱春暖花开绘本节”等一系列护心篇知识，来缓解幼儿在家的焦虑感，营造家人陪伴的安全感。
在研讨中，我们确立每周大、中、小班组轮流制作护心美篇，全园由教研组统一部署美篇主题，各班组积极配合，围绕五大领域，选取寓教于乐的幼儿游戏，制订小、中、大三个由浅入深一体的完整护心美篇。比如，《健康小达人，安全我知道》为幼儿推荐了一些保护健康的好方法，视频儿歌游戏——七步洗手歌;视频儿歌护眼睛——眼保健康操;安全最重要——儿歌牢记心（附上不玩火、不玩水、不玩电、不玩煤气灶等安全小视频）。其中的儿歌视频都是家长、幼儿在教师的指导下录制的，家长成为教师的合作伙伴。家长花了很多时间，不厌其烦地与孩子进行录制，为孩子大胆表演提供了锻炼的机会。每个活动后，教师都会配上“脑洞大开”的结束語，如“假期延长了，但孩子们的成长从未停下”“期待暖阳下，我们一起欢歌迎芬芳”，几句催人奋进的话语成为美篇的画龙点睛之笔。
近30多篇护心美篇上传到幼儿园公众号，赢得了家长及社会的一致好评，教师的付出丰富了幼儿的假期生活，推动了幼儿身心健康发展。
教师每周五进行上线研讨，在研讨中解决许多实践中的困惑，一次一次锻炼与突破，伴随着智慧的碰撞。经过激烈的研讨，教师相互学习、相互促进，同时，教师在积极探索家园互动和幼儿居家生活指导等方面积累了相关经验，不仅提升了教师对教育资源开发的创新能力，也提高了团队合作意识。
二、线上家访——追记录
家访工作是幼儿园的重要工作，家长的密切配合有利于提高幼儿园教育成效。为了解近期幼儿的居家情况和健康状况等，各班教师每周采取适当的方式，有计划地对每个家庭进行家访，并向家长提出关于幼儿居家作息合理化的建议，保障幼儿生活的规律性。
1.培养兴趣，让生活变得丰富
教师可以让家长列出幼儿平日里想做却没时间做的事情，如学乐器、绘画、阅读、养植物等，制作“愿望清单”，按照优先级勾选出可以在家实现的愿望，培养幼儿健康的兴趣爱好。为让幼儿在知识的海洋中畅游，让“宅”在家中的假期成为储藏知识的好时光，幼儿园安排擅长绘本教学的三位教师专门负责大、中、小班的阅读推荐工作，并转发到每个班级群。教师根据本班幼儿的实际情况选择适合的课外读物、视频资源、电视节目等。
2.控制用眼，做到合理有度
教师与家长沟通，提醒家长做好榜样，适当减少看手机的时间，并与幼儿商定双方每天使用手机和网络的时间，与幼儿一起绘制规章图表。
3.关心他人，做力所能及的家务
教师可与家长协商，抓住居家这一时机，让幼儿通过网络视频的方式多与外地的亲戚、长辈自由沟通交流，让幼儿充分表达自身的感受和需求。这样，幼儿能够通过恰当的方式增进与爷爷奶奶、外公外婆的感情。同时，家长可以指导幼儿做一些力所能及的家务劳动，并为幼儿拍摄相关照片，留存相关资料。
三、设立主题——迎开学
围绕幼儿课程与教学实际问题，我们立足幼儿的实际情况，以《3～6岁儿童学习与发展指南》为标准，科学安排教学进度，合理调整并制订好开学教育活动计划。
1.设计开学主题教学
各班组采取自主学习的模式，利用视频会议商定开学教育教学工作安排，提前制订两周教育教学计划，以卫生健康教育、心理健康教育、安全知识教育为重点，结合五大领域渗透相关知识。各班组结合幼儿的年龄特点选材，遵循科学与安全防范、动静交替与游戏相结合的原则来设计两周教学活动，为新学期做好充分的学前准备。
2.精心设计开学第一课
各班按要求精心准备好新学期“开学第一课”活动。教师根据幼儿年龄特点，在活动中渗透健康知识，将其融入学科教育，与游戏活动相结合。每个班根据幼儿的居家实际情况，开展有特色、形式多样的教育活动，及早制作相应的课件，在开学一周前把“开学第一课”活动方案与课件打包发至教研组审核，确保开学有序、有效进行。
四、主题墙创设——有保障
为迎接幼儿顺利回归校园，我们在实践中对开展主题墙教育进行了深入的研究。为了充分利用主题墙对幼儿进行一次安全健康教育，开学前夕教师在一起畅谈、交流。首先，主持人抛砖引玉，提出了三个问题：怎么做？如何做？为什么要这样做？大家各抒己见，达成共识后，由骨干教师分析如何设计本次的主题墙。其次，教师根据各班幼儿的年龄特点与实际情况，探讨幼儿的兴趣点在哪里，哪些内容比较适合该年龄段，应用哪些方式来呈现布置。再次，在布置时，教师应如何有效地规划版面，哪些地方可以精而少？哪些可以放大幼兒的精彩，哪些活动可以让幼儿来园后操作？这一系列问题值得我们思考。同时，年轻教师分享可以在平台上找到哪些素材，哪些资源可以共享利用，哪些材料可以交互使用。比如，班级幼儿七步洗手图：小班可用夸张、童趣的小螃蟹画面;中班可用手势图示，并标上1～7的数字;大班可用简笔洗手流程图示法，并附上简单文字等。最后，教师在智慧的碰撞中各自有了灵感，纷纷策划了一份方案，创意灵动的方案彰显了各班的特色，也打破了以往内容重复、形式单一的弊端。
通过研讨，我们更清楚认识到，首先，在设计主题墙前，我们应遵循幼儿的年龄与心理特点，从幼儿视角出发;其次，要注重画面构图与色彩的对比，以及情节的编排，多通过创设情境的方式来吸引幼儿;最后，在材料的使用方面应尽可能调动幼儿的好奇心，激发幼儿参与设计的热情，让幼儿充分发挥积极性与动脑、动手能力[2]。
结 语
回首这段时光，为了幼儿的健康成长，我们有艰辛、有汗水、有彷徨，更多的是付出与执着。看到幼儿快乐成长，我们由衷地感到自豪。在这场假期中，我们在碰撞中遇见了更多美好。相信在今后的工作中，我们会始终不忘教育的初心，边反思、边总结、边践行，继续在教育的道路上乘风破浪、扬帆远航。
[参考文献]
石梦良，赵苗菲.幼儿家庭性教育的现况研究[J].教育教学论坛，2019（50）：63-66.
丁艳珍.幼儿园班级环境创设的有效性探究[J].名师在线，2018（16）：92-93.
作者简介：冯美香（1976.1—），女，江苏常州人，现任常州市武进区寨桥幼儿园副园长，幼儿园一级教师，先后被评为武进区“优秀班主任”、武进区“骨干教师”、武进区“教科研先进个人”等。
