小微课 大助力

    

    ● 微课选题分析

    本节微课内容选自北京版信息技术第二册第4课《用电子邮件传递信息》。本课内容主要分为申请免费电子邮箱、登录电子邮箱及收发电子邮件三部分，其中申请免费电子邮箱是开展本课教学内容的基础，也是本课的重难点。但是受网络实名制政策影响，在申请邮箱时需要进行手机验证，这部分操作无法在课堂上完成，所以需要借助微课，让学生在课前完成本部分内容的学习和实践。

    本节微课授课对象为五年级学生，他们正处于青春期的萌芽阶段，渴望独立，渴望拥有属于自己的空间或事物，在网络世界中体现为希望拥有属于自己的私人账号。学生对物理世界的逻辑和规则有了更清晰的认识，有一定的自学能力。

    因此，将有关“初识电子邮箱”的内容制作成微课，能让学生在课前观看微课，对其概念有基本的了解，学习并申请电子邮箱，为课中继续学习、课后继续使用管理做准备。本节微课设计的内容与任务，符合学生认知水平和心理特点，能够促进学生达成学习目标。

    ● 微课设计思路

    确定微课选题后，微课的整体设计应注重体现一节“短小”的微课在内容上要达到“多重”的效果。如果学生学习后，只知道看着视频机械地对照操作，却不了解与其相关的知识细节，那么这样的视频只能说是操作说明，而不是微“课”。一节微课真正的效用价值在于能让学生知其然，更知其所以然。

    笔者在研读教材教参、进行实际教学后发现，识别、记住和应用电子邮箱地址是学生在学习概念和注册邮箱过程中的难点，于是笔者在本节微课中将电子邮箱地址的构成总结为“三要素”，将学生在知识方面要掌握邮箱地址三要素、在技能方面要学会申请免费邮箱定为微课的教学目标。本节微课主要运用问题情境创设、启发式、教师示范的教学方法引领学生思维，使其由浅入深地进行概念学习，一步步深化理解，最后将知识应用于实践。

    ● 微课设计过程

    1.教学目标

    了解电子邮箱的有关知识，识记电子邮箱地址的格式，能够申请自己的电子邮箱并登陆成功。

    2.教学重难点

    教学重点：正确填写电子邮箱地址。

    教学难点：根据要求申请自己的电子邮箱并登陆。

    3.微课脚本设计

    （1）提出问题，引发思考

    画面为桌面空镜，出示问题：想给外国友人寄贺卡，你会怎么做？镜头上移，特写一个人在手写贺卡，出示“方法一”，然后将其放在画面下半部分，将屏幕一分为二，在画面上半部分出示“方法二”，特写电脑屏幕上登陆邮箱的操作。屏幕上下两部分同时呈现，方法一为手写贺卡后装好信封去邮局寄出，方法二为使用电子邮箱给外国友人发送电子邮件。黑屏提出问题：哪种方式更便捷？通过不同通信方式的对比，提出问题，引发学生思考，进而激发学生对本节微课学习的兴趣。

    （2）学习新知，掌握技能

    ①电子邮件的概念。画面出现信件在两个人之间传递，伴随着旁白讲述依次出现的不同时代传递信件的方式（马车、轮船等），出示：信件往来越来越方便，越来越快。紧接着出现手机和电脑相互连通形成网络，出现电子邮件图标，出示：E-mail，以电子的形式传输的信件。然后用钱币和漏斗的动画元素配合讲解电子邮件传递信息成本低、速度快的特点。

    ②电子邮箱的概念。画面出现存放电子邮件的邮箱，“电子邮件也需要信箱来存放，这就是电子邮箱”，过渡到对电子邮箱的介绍。然后出示一些电子邮箱地址，提问：它们有什么共同点？启发学生思考电子邮箱地址的特点。

    利用PPT动画和突出显示，讲解电子邮箱地址构成三要素，帮助学生理解并记忆其格式。紧接着在“火眼金睛判正误”环节，出示一些邮箱地址，提问：哪些邮箱地址是错误的？理由是什么？巩固新知，突破重难点。

    ③演示注册电子邮箱。罗列网站地址和Logo，介绍提供免费邮箱服务的网站。然后教师以QQ邮箱为例，用录屏操作、字幕和实拍的方式演示注册电子邮箱的过程及注意事项。

    （3）总结梳理，明确重点

    画面出示注册邮箱的步骤和注册成功的页面截图，同时提示注意事项，对本节微课进行重点总结，夯实微课教学效果。

    ● 微课制作过程

    微課的制作过程可以分为前期、中期和后期三个阶段。

    1.前期——细致周密的准备，为制作好微课打下基础

    确定微课内容后要研读教材教参，分析学情与实际情况，明确想要用微课重点解决的“一个知识点”是什么，并针对这一知识点有的放失地撰写文字脚本。逻辑清晰的文字脚本是做好微课的基础和保证，只有确定了文字脚本才能确定微课的立意，确定微课展现的方式。

    撰写文字脚本后，需要按照脚本完成前期计划和准备工作，一般都需要制作相应的演示文稿，以方便讲解。如果想要在微课中展示实拍场景，或者演示技术操作、实验操作步骤等，还要根据具体内容准备相应的道具。本节微课在拍摄制作前，准备外景拍摄需要用到的道具有笔、信封、信纸、邮票等，并实地考察邮局，挑选人较少的时间段，确定拍摄时间。

    常言道“万事开头难”，完成一节微课亦是如此。前期准备工作做得越细致越充分，中后期制作时才能事半功倍。

    2.中期——环节的精心设计，让微课呈现最好的教育效果

    中期的主要任务就是思考使用什么方式拍摄制作微课能使其呈现出最好的效果，然后按照前期的计划和脚本完成各个环节的视频拍摄、音频录制，最后将采集的素材整理归类，以便完成后期工作。

    例如，在本节微课制作过程中，为使导入部分对比更强烈，笔者分别去邮局完成了外景拍摄和电脑屏幕录制工作，使用单反多角度（方便后期剪辑）拍摄了写信、将信件投入信箱的视频及发送电子邮件的过程视频。使用计算机软件完成视频、声音的处理：①将这两个视频剪辑在一起，在画面上下部分同时展示两种方法，使其更有观赏性，对比更强烈;②将声音去掉，以便后期合成使用。此外，还根据脚本设计制作演示文稿和解说，录制教师示范注册免费邮箱的过程视频和进行手机验证的实拍视频。

    3.后期——素材的编辑整理，为学生呈现一节完整微课

    将中期采集的视频、音频素材导入剪辑软件中，对音频与画面进行剪辑合成并包装，添加片头和背景音乐，使之成为一节完整的微课。

    制作本节微课使用的剪辑软件是Adobe Premiere，使用的音频处理软件是Adobe Audition，主要是将视频素材剪辑在一起，添加交叉淡化、渐黑转场，添加微课封面，将音频降噪，调整为合适的音量，并添加背景音乐，最后渲染合成导出MP4格式视频。

    ● 微课的教学应用效果及反思

    1.教学应用效果

    本节微课是课前型微课，能解决学生无法在课堂上完成邮箱申请的问题，而且学生通过学习微课还能提前完成电子邮箱的申请、注册，为接下来的课堂教学打好基础。直观、新颖的微课内容也大大激发了学生学习的积极性和主动性，更好地提升了教学效果。

    2.反思

    本节微课主要有以下几个亮点：①创设问题情境，以分屏视频展示两种不同解决方法，对比展现电子邮件的优势，导入本课，学生学习电子邮件的愿望强烈;②微课通过视频展示、罗列对比的方式，引导学生主动思考电子邮件的优势和电子邮箱地址三要素;③微课有新授、练习、演示等环节，能够很好地帮助学生在课前建立对电子邮件的初步概念，并成功申请自己的电子邮箱，为更好地学习接下来的内容打好基础，也为生活中广泛应用做好铺垫。

    此外，可以设计一份学习单，与本节微课一同使用，这样做既可以收集学生的电子邮箱地址，方便课上使用，也可以帮助学生将自学的知识落于纸上，加深记忆。

    点? 评

    北京市丰台区槐房小学黄菀青老师的微课《网络上的收件箱》选自北京版信息技术第二册第4课《用电子邮件传递信息》，其中申請免费电子邮箱是开展本课教学内容的基础，也是本课的重难点所在。黄老师利用微课很好地进行了重难点的突破，学生可通过自主学习本节微课达到预期的教学效果。本节微课有以下几个突出特点。

    1.在教学设计方面

    微课围绕电子邮箱的认识和使用这一单一学习主题，先是通过给国外友人发送电子邮件这一情境进行导入，再进行知识讲解和技能的演示，让学生掌握重难点，最后进行知识的梳理，明确重难点，设计巧妙。在呈现方式上，导入部分采用传统邮件和电子邮件对比的方式，突出电子邮件的优势;知识点和教学重难点的讲授采用了PPT和录屏的方式呈现，一目了然。其中申请邮箱时需要进行手机验证，这部分操作无法在课堂上完成，所以借助微课，让学生在课前完成本部分内容的学习和实践，合理地运用了信息技术手段，教学策略和教学方法选用恰当。

    2.在教学行为方面

    微课的教学思路清晰，逻辑性强，过程设计形象生动、通俗易懂，符合五年级学生的认知水平，能够充分调动起学生的学习积极性。

    3.在教学效果方面

    学生通过微课无论是进行课前预习还是课后复习，都能够达到预期的学习效果，教学和信息素养目标达成度高。通过微课学习学生能够完全掌握电子邮箱的相关概念、注册方法、使用方法等，能够高效地培养学生的自主学习能力。

    4.在创新与实用性方面

    本节微课视频声画质量好，内容实用性强，既可以作为课程体系的一部分，也可以作为独立的教学内容使用，实际教学应用效果明显，有推广价值。