浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略
吴竞
【摘要】小学语文教学中，教师要采用科学的方式吸引学生在课堂中的主动学习，增强学生学习的积极性。小学语文课堂教学要更多的融入创新有趣的元素，设计出互动性更强的学习活动，让学生一边学习知识，一边锻炼能力，有效提高小学生的语文综合素养。
【关键词】小学语文?积极性?课堂教学
小学语文课堂教学要更多的围绕着促进学生学习活力的增强，提高学生学习的主动性入手，来设计出更加富有互动性的学习活动。在很多小学语文课堂教学中，教师大多还是采用单向灌输的方式，引导学生们去被动地学习。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。让学生积极主动的参与课堂教学，意味着教师的主导作用要充分发挥出来。
一、结合情境教学提高学生学习积极性
为了更好地吸引学生的全员参与，调动学生的积极性，教师可以结合着情境教学让学生能够在教师精心引导激发之下，沉浸在课堂内容的学习中。增强他们的学习感受，有效的提升学生学习中的收获感。所以，教师可以选择一些能够让学生们参与进来进行角色扮演的篇章段落，充分的调动学生们的积极性，通过创设表演时的情景，给学生留下深刻印象的同时，通过他们亲身的参与，有效的提升学生对于语文学习的兴趣，并且增强学生的理解能力。
所以，在情境教学法的应用中，可以让学生成为创设情境的主角，让他们能够在对部分内容独特理解的基础之上，进行合作式的表演，这对学生是一种难得的训练，提高了学生们的专注力，而且这种方式特别符合小学生们的兴趣，他们愿意表现，愿意去博得其他同学和老师的关注这样可以让他们更加有信心，因此教师要鼓励学生们多参与角色扮演时的情景教学让学生能够从中得到快乐，也能得到知识的增长和技能的提升。
二、鼓励学生进行自主探究学习，提高学生的积极性
通过开展小学语文的教学活动，教师要牢固的树立以学生为中心的核心理念，让学生们能够发挥各自的主观能动性主动的学习这门学科。语文的学习并不是一帆风顺的，其中也会存在着很多的阻碍，所以，教师要能够认识到学生们在遇到学习中困难时候的心情，并且给予理解，要善于鼓励学生，善于有针对性的提出自己的一些反馈意见，学生能够在教师的鼓励和引导之下专注的学习，获得成绩。从而提升自信感，进一步增强学习的积极性。
获取新的知识，提高自身的能力是人的天性使然，这是人与生俱来的需求，所以要让学生们体会到学习本身所带来的获得感和成就感，这样可以进一步提高他们的学习积极性。对于小学生来说，他们渴望了解的知识有很多，因此，在语文的学习中，要保持他们的好奇心，要鼓励他们的探究欲望。也要教给学生们如何去进行自主探究，当他们掌握了更多的方法，在学习的时候也更容易提出一些问题，并且能够带着自己的疑问进行一些探索和发现。所以，让学生们提高自主探究的能力也是给学生更多体验知识获得的快乐，有了更多快乐的体验，他们会有更强的满足感，因此，逐渐的在语文的学习中形成积极的成效循环，有效的带动学生后续的主动良好的学习行为。
三、多为小学生安排参与到小学语文课堂学习中的机会，提高他们的积极性
在小学语文的学习过程中，学生主人的地位绝对不能动摇。所以，教师要避免将自己置于课堂授课中心的位置，而是要给学生更多的机会，安排学生的积极参与，让学生成为课堂教学的设计者和实践者，这样，学生们会在教师的引导和培养之下，更加深刻地体会到语文准备学科的博大精深，并且学会了更多的多领域知识，有效地带动了学生们学习中的主动性和积极性。所以，鼓励学生越多的参与课堂学习，越能够让学生体会到学习给自己带来的改变和影响。我们的小学语文教材中有很多的文章，这些文章之所以被选入进来，都有其自身的特点，因此这些经典的作品只有真正成为学生学习的重要对象，并且能够真正走入学生的内心，才能让这些语文学科的知识真正变成学生的一部分。在课堂教学中，教师要多问学生一些为什么，要通过提问等方式带动学生的积极思考。很多的知识和技能，只有让学生亲自思考和参与体验才能在学生头脑中留下深刻的印象。因此，自主探究式的学习，角色扮演时的学习等很多的方式都能够充分的吸引学生的积极参与。让学生在学习中，有更多的收获。
总而言之，在小学语文的学习中，学生是否能够积极的参与进课堂，会影响到小学语文教学的效果。为了更好的促进学生的主动学习，并且让学生能够真正成为学习的主人，小学语文教师还需要进一步的拓宽自己的教学思维，在影响学生学习积极性的多个因素之间进行科学的设计和组织实施。让学生喜欢小学语文，并且乐于参与到语文的学习中。
参考文献：
[1]杨政梅.情景教学在小学语文教學中的运用[J].名师在线，2019，（04）：33.
