基于“互联网+”下的高中信息技术教学研究

    摘 要：随着我国和其他国家的联系开始变得日益密切，我们国家的高中教学就开始重视信息技术的教学了。随着时间的流逝，让互联网的教学开始更加注重和外界的交流的联系。因为没有了空间和时间的限制困扰，就让学生们可以开始借鉴广阔的互联网范围，让信息可以最快地进行交流和沟通。通过建设出一个完整的互联网教学网，建设出一个老师和学生之间交流知识的桥梁。

    关键词：互联网+ 高中信息技术

    因为信息技术的开始高速发展，让我们的学校开始注重信息技术的教学。现在的信息教学不仅仅是一种课堂上的专业知识的培养，还是要培养学生有一种把专业知识和实践操作结合起来的能力，让信息技术成为一个可以提高学生们综合素质水平的基础学科。现在，互联网+的迅速发展，还有电子信息的迅速发展，让人们把会信息技术成为一门求职的能力。所以说，在学习信息技术的当中加入探索性，然后进行深刻的研究，就可以起到最好的作用。

    一、在新时代下的信息技术改变

    随着日常生活的改变，和信息的进步，在高中学习的倾向中开始改变了之前的学习重点，因为之前的学校的学校教育，一直是在倾向应试方面，主要是在于数学语文这种专业性的科目学习，而会经常忽略信息技术的学习。但是现在信息技术的进步，让我们认识到这个科目是一个要把理论和专业操作结合得很好的专业，学校就要开始注重信息技术对于学生们综合素质的提高，而且信息技术还可以让学生们，在学习之外的课余活动变得充实起来，让学生们的思维想法打开，让学生们的动手能力得到实践[1]。

    二、在高中信息技术随着互联网+改变的重要性

    互联网现在是社会上的一个很大的趋向，高中信息技术也是新型的教学科目。第一，因为现在社会上的信息发展速度越来越快，就让网络环境成了高中信息教学的一个平台。通过这种简单的开放的平台，让学生们和老师们可以进行面对面的，和其他的国家文化连接的一种简单的方便的交流，让在学习的过程中可以最快地进行学生们的思想的交流沟通。

    第二，因为互联网+的环境便利原因，也让很多国外的知识可以放到课堂上了，因为打破了这种固定的限制，让学生们接触新鲜事物和新知识的时间延长，就不仅仅局限在课堂上和老师们地交流了。因为互联网的原因，让教师和学生们可以更好地进行专业的沟通，让教师教学和知识可以运用到极致[2]。

    三、在互联网+下高中信息技术的学习方法研究

    （一）学会使用互联网资源，进行时空交流

    因为互联网中对高中的信息技术的培养和充实，让学生们开始学会自主探索研究知识。在这个过程中，第一点就是可以让学生们使用互联网来进行寻找新鲜的知识，然后在课堂上进行资源的互相沟通和交流。在高中的信息课堂上，学生们开始越来越注重自主学习的能力了，而借助互联网探索的力量，就是可以让学生们可以自己在最快最简单的方式中，找到所有的自己感兴趣的专业知识资源。

    在这个过程中，老师要做的就是培养学生们自主寻找专业知识的能力，和分辨正确错误的能力。老师们应该提前学习关于信息的交流互动知识，把自己能找到的教学资源来和学生们进行分享。学生们需要做的就是，认真学习，学会在茫茫知识海中挑选出适合自己的，自己需要的资源。

    （二）通过使用互联网，来进行更好地沟通

    在学习的过程中，老师和学生的交流是非常重要的。高中信息技术是一门崭新的科目，通过互联网+可以迅速拉近两者的距离，让他们可以放下芥蒂来讨论，可以方便两者之间探索的速度和发展度。

    而且，在进行互联网的建设当中，学生和老师就不会仅仅在学校才能讲和学了。在学生放假在家的时候，复习专业知识时有一些知识不太懂，就可以通过教室中建立的互联网课堂，来询问老师专业知识，或者和同学们进行讨论。

    甚至，通过互联网这个平台，我们不仅可以和自己认识的人交流，还可以和其他班级的同学，其他学校的同学交流沟通。这样，在进行一些问题的时候，我们就可以看一下别的学校的学生的解题方法和思路，学习优秀学校的方法。突破地区的局限性，让自己可以拓宽视野，学习到更多的知识[3]。

    （三）使用新型的教学方案代替传统

    在过去的几十年里，学校和老师都是把学生的学习成绩，作为衡量一个学生是不是好学生的标准。这就让学校的教学水平一直提不上去，自己这个学校对于外界的水平评价也一直比较单一，没有什么突破，因此也就会让在老师教学信息技术的时候，没有足够新的课堂报告内容，和教学的方法，就会让学生们失去学习的兴趣。

    但是，因为现在互联网的出现，让老师们有了一个新的教学方案。借助着互联网+的新形势，让信息技术的教学课堂中，出现了老师和学生们的新的多样化的学习方式。通过这种新的教学方案，让学生们可以不用面对面，就可以把自己不懂的问题，或者是相对老师说的意见和建议反映出来，老师们就可以第一时间进行更改。

    其次，老师也可以通过在互联网的教学中，迅速地看到每一位同学对于新知识的掌握程度，然后可以进行细致的分类化的教学。通过这种新教学方案的实行，就可以让学生们迅速地涌入到自主学习当中去，然后可以在最短的时间内，看到自己的进步和不足，并且马上进行改变。老师们就可以用最短的时间更新，充实自己的教学方法和课堂内容的讲解。

    结语

    根据上文的内容来看，当代的教学要求让我们开始改变对于信息技术的学习目的。所以说，通过互联网环境的改变让我们解决了广阔的环境差异，还有过于长的时间要求。然后根据环境的改变和更新，可以让学生们的知识库更新和充实，在各个方面都可以学习到新鲜的知识。在互联网+下，不断升级的技術也让老师们，可以更好地更新自己的教学目标。

    参考文献

    [1]张晓卉，刘力.普通高中信息技术课程实施与发展策略[J].辽宁教育行政学院学报，2018（3501）：56-61.

    [2]卜娟芳.“互联网+”背景下高中信息技术教育与核心素养融合探析[J].中国教育信息化，2018（04）：61-63.

    [3]罗元平.基于“互联网+”下的高中信息技术教学研究[J].信息技术与信息化，2018（04）：181-183.

    作者简介

    王晓辉（1973.02—），女，籍贯：吉林辉南，本科，中学一级，吉林省辉南县第六中学，研究方向：高中信息技术。