简析小学生数学核心素养的培养
宋旭
【摘要】核心素养是近几年在教学中全新的概念，培养学生核心素养能力是为了学生全面发展，具有较强的综合素质。小学数学作为重要的基础学科，需要在日常教学中融入核心素养的理念，探索有效的教学方法，全面培养学生的核心素养。
【关键词】小学数学?核心素养?综合素质
在新课标的背景下，核心素养是当下教学重要的组成部分之一。培养学生核心素养，并不是培养传统的教学能力，也不是知识的单方面提高。它需要在学生学习的过程中，利用科学合理的方法培养学生的综合能力。一直以来，数学是小学课程中重要学科之一，在数学教学中，培养学生的核心素养是当下教育发展的一种趋势，同时也对学生个人的成长发展有重要的影响。所以，教师需要在教学中探究培养学生核心素养的有效方法。
一、小学数学核心素养的意义
1.提升学生的数学素养
“素养”是多个方面的综合能力，包括对知识的认知、技能、态度以及对知识的应用能力，它其中强调情感和价值观的建立。小学阶段是知识入门的重要时期，培养核心素养则能够让学生在起步激发对数学的兴趣以及对学生重要性的深刻认识。数学核心素养是建立综合性的思想方法，依靠数学计算等方法，让学生在掌握基础技能的同时，提高他们的创新和思维能力。因为数学具有很强的逻辑性，随着年龄的增长，数学成为了很多学生的困难学科，这种现象大多是因为学生对数学没有正确的认识。而在小学阶段，培养学生的核心素养能够让他们从心里上认识到数学的奥秘，提升个人的数学素养，从而在今后数学的学习中取得好的成绩。
2.深化数学内在价值
数学核心素养并不是在教学中单一教授学生解题技能，而是从本质上让学生认识到数学的价值，培养学生应用数学的能力，让他们认识到数学的价值，利用数学素养在今后形成个性化的发展。在新课标背景下，核心素养的培养已经成为了教学目标之一，小学数学核心素样可以很好地反映数学的本质，在教学的过程中渗透核心素养，能够让学生建立正确的数学思想，并且掌握一定的数学学习方法，从而很好地利用数学知识，真正发挥数学的价值。
二、培养小学数学核心素养的方法
1.深入挖掘小学数学教材中包含的核心素养
数学核心素养是在日常的数学知识和技能教学中形成的有关于数学的方法和思想，所以核心素养的培养要从基础的教材知识着手，深入挖掘教材中包含的核心素养内容。教师要充分认识教材内容，教案设计要合理，在恰当的知识点内引入核心素养内容。通过分析教材中的题型、理论，探索每一数学知识点之间的内在联系。对于能够体现核心素养的部分要重点进行讲解，在具体的教学中有效实践教材知识中的核心素养内容，让学生在日常学习中逐渐认识到数学的价值，养成良好的数学思想。
2.将知识技能的教学和核心素养的培养巧妙结合
数学核心素养的培养是综合的，强调对数学的态度和认识，但并不是在教学中弱化知识技能的教学，而着重培养学生的数学核心素养。从本质上来说，核心素养的培养离不开数学知识技能的教学，老师需要在数学知识教学和应用的过程中培养学生的核心素养。首先，小学阶段的数学基础知识包括概念、公式、法则等重要内容，而数学技能则包括题型的计算、画图等，教师需要巧妙利用这些要素，引导学生在学习知识和技能的过程中理解形成的原因，让他们在实际生活中具体利用数学知识解决问题，从而发现数学的价值，形成个人的数学知识框架，在今后可以主动学习数学，灵活应用数学知识。
3.全面落实核心素养培养目标
学生数学核心素养在短期内是无法形成的，这是一个长期积累和提升的过程。对于教师来说，要坚持并且全面落实培养学生核心素养的目标。在教学的过程中，教师首先要在基础知识和技能的教学中渗透核心素养的思想。传统的数学教学中，部分教师直接让学生记忆公式、概念，关于数学计算也仅仅教授学生解题方法，很多学生虽然记住了公式，却不会举一反三，更不会领会到数学知识在实际生活中的价值。所以，很多学生并没有建立数学思维，仅仅从浅层次了解了数学知识。而数学核心素养的培养则需要從本质上让学生掌握知识，深刻理解数学的重要性。教师不能仅依靠课堂讲解，还需要组织丰富的数学活动，让学生主动思考、探索，从而掌握有效的数学技能，形成良好的数学思维。
小学数学核心素养是新课标教学的重要内容，培养学生数学核心素养不仅能够深化数学的内在价值，而且能够强化学生对数学的认识，形成良好的数学思维，推动个人全面综合的发展。所以，教师需要深入挖掘数学教材中包含的核心素养，将知识技能的教学和核心素养的培养巧妙结合，在教学中全面落实这一培养目标，从而有效提升小学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016，（07）：42.
[2]郑小林.论小学数学核心素养的培养[J].西部素质教育，2017，（02）：150.
