教学反思促我快速成长
葛军
摘 要 作为教师，教学水平直观地决定了教师的专业能力，如何能快速提高自己的教学水平呢？除具有扎实的专业技能之外，当然离不开自己不断地改进自己的教学方式，而要改进就要不断反思总结，在不断地反思中找出问题所在，对症下药，才能步步提升。反思成为理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。
关键词 教学反思 课堂教学
中图分类号：G642 文献标识码：A
作为教师，教学水平直观地决定了教师的专业能力，如何能快速提高自己的教学水平呢？除具有扎实的专业技能之外，当然离不开自己不断地改进自己的教学方式，而要改进就要不断反思总结，在不断地反思中找出问题所在，对症下药，才能步步提升。反思成为理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。
回顾自己的教学历程，教学反思潜移默化地影响着我的教学水平的不断提升及成长，有效的课后反思，不仅包括对课堂效果的总结和反思，还要重视对课前和课上工作的反思，方能提高备课能力、随机应变、评价总结多方面的能力。在平时的教学中，我着重从以下几个手段不断提升自己的专业水平，受益匪浅。
1反思课前工作，提高课堂设计能力
俗话说得好，不打无准备之仗。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学分析和设计能力。在平时的教学中我会把足够的时间花在钻研教材、了解学生、设计教法、安排教学程序上，利用以前课堂的教学经验，探索适合采用什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习，预测学生接受新知识时可能会出现的情况，思考如何处理可能出现的问题。带着这些目的，我在备课时会更多地站在学生的角度来思考问题，讲解起来才能让学生更加明白。所谓台上一分钟，台下十年功，备课前除了多方借鉴教案和课件外，还需进行大量针对性的练习，以练促教。只有通过解题训练，才能掌握系统、全面的知识，掌握细节上的处理，实现重难点的突破，这样教学设计的知识体系建构才会比较完整、合理、有效。
作为年轻教师的我，我坚持在课前反思这一方面狠下苦功，渐渐地在课中凸显课堂效果，让课堂变得更加有效。
2反思课中问题，提高课堂应变能力
如何在课堂中抓住学生的注意力，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态？如何在课中让学生充分爆发闪关点和错误？又如何让学生积极思考，激发学生学习热情？这些问题一直围绕在我的教学中，也是我在教学中一直重视引导的方向。
为此我不断总结每节课中成功之处及不足之处，不断完善，为今后教学提供正确的方向，主要包括以下几点：
（1）新课导入部分在设计时尽量做到承上启下，由易到难，层层递进，迅速抓住学生的注意力。
（2）借助多媒体教学手段最大程度辅助进行教学，比如利用几何画板动态演示功能处理一次函数难点问题及数学中的动态问题。
（3）借助一个好的板书设计，通过颜色分明凸显本节课的重难点。
（4）通过设计有吸引力问题，让学生主动观察、回答、思考，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂的气氛。多聆听并顺着学生思维的方向、根源及时作出解答，鼓励学生积极思考。
（5）给与学生充分地肯定和褒奖。对于学生，特别是基础较弱的学生出色的课堂答题，我学会运用口头语言或肢体语言加以肯定与赞赏，激励其学习热情。对于学生回答或板演的错误，我往往抓住机会积极利用，引导学生参与分析、评价、反思，为课堂教学服务。
3落实教学后的反思，为更好地课前准备服务
一堂课下来，总会感觉有些地方上得很成功，达到了预期的效果。但也不免会出现一些不足之处或意想不到之处，为了下次课的更加高效，我都会对每节课中存在的失误之处或意外之处进行系统的回顾、梳理，并做好记录，再对其作深刻的反思、探究和剖析，为今后的教学积累经验。
我往往从以下几个方面进行在课后进行总结反思：
（1）教学设计是否妥当？（2）预设的目标是否脱离学生实际？（3）采用的教学方法是否符合学生认知规律？（4）课堂节奏控制是否游刃有余？（5）课堂气氛是否和谐、学生学习兴趣是否得到激发？（6）课堂效果是否明显、学生是否能够活学活用？
在对这一系列问题进行总结反思后，在下一节课上课前我便有了更加明确的方向，也更加清楚自己的教学重点应该放在什么问题上，课堂效果大大提升。
反思，让我找到了自己的优势之处，不断提升，课堂效果达到最佳；反思，让我明确了自己改进的方向，不断改进，教学过程更加顺畅；反思，让我更快地形成自己的教学风格，不断超越，教学水平不断提高。
总之，在教学中只有通过有效的教学反思，不断重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学效益才会不断地提升。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。作为一名年轻教师，只有把自己的教育教学活动作为研究对象，持续不断的对自己的教育和教學行为进行反思，才能历练自己的教育教学智慧，提升自己的教育教学水平。
